春风化雨

今天感动在方校长的精彩，全能老师，正义使者！

情难了，意难平！

有这样一群人，他们深入山村，播种希望，燃烧青春。

他们是孩子们的引路人，是乡村教育的脊梁，他们就是最美乡村教师！

“孩子们，人生路长，尽管去闯，愿你们归来，仍是少年。

”电视剧春风化雨 正是以这群普通乡村教师为原型，讲述他们扎根乡土助力孩子们梦想起飞的动人故事。

电视剧春风化雨，从乡村教师扎根农村到乡村振兴走出大山，不同于以往的乡村教育题材，故事更加贴近真实生活，情节扣人心弦，人物塑造更细腻！

是新乡村教育题材的典范！

为春风化雨点赞👍👍👍

《春风化雨》上新，虽然很主流但还是值得一看丽娅、杨玏以及刘佩琦等主演的，聚焦乡村教育的剧集《春风化雨》上线了！

这部剧肯定不是市场上受欢迎的商业片，但我从个人角度还是建议朋友们·抽时间可以看看，可能会有所触动。

这部剧很生活化，很真实。

这部剧从第一场学校里的小吃部食物中毒事件开始，就把我带入了过往的回忆中。

作为一个曾经在乡镇中学就读的学生，剧里的场景对我而言太熟悉和真实了。

我曾经就读的那个六年制的中学，一度也是没有食堂的，沿着学校的院墙开了十几家小吃店——这其中很多都是教职员工的家属。

他们能够开在学校内，一方面是照顾，另外一方面也是解决教师的后顾之忧。

但这种形式太容易出事了。

后续包括体罚学生，忙假给老师和同学帮忙等等，都是真实的经历。

编剧饶俊说这部剧很多的细节都是他真实的经历——确实，那个年代走过来的，很多应该都有类似的经历吧。

刘佩琦演的钟校长，因为体罚学生辞职，学生们难舍安分的送行，我自己也是有类似的经历。

一个是，班主任生病在矿上的医院住院，我们班里当时凑了八百十块钱买了点水果，几十个人一起步行一个多小时去看望班主任——班主任的老公还给我们没人买了冰棍。

另外一次，记得是实习老师回学校，也是有很多朋友哭了！

那时候，实习老师给我们很多新鲜的经验，包括在学校里那几个不知道几86的电脑里装星际给我们玩，哈哈哈！！！

不对，好像是暗黑破坏神，大概吧。

这部剧里有太多很真实很生活化的细节。

很多年轻的观众不知道看了会觉得真实还是悬空，但这确实是曾经一代人的经验。

在看片现场，我还问了佟丽娅一个问题，她说她的经验一方面来自学生时代的回忆，一个是来自于采访——佟丽娅饰演的安老师，从毕业就扎根乡村学校，一直干到了副校长！

很难得！

包括家访啊，以及自己对乡村教育理解的加深等等，都非常不错。

刘佩琦在看片会也说了他对教育理念冲突的认识，但他觉得应该向前看，相信年轻人。

而且这部剧对于很多教育矛盾和冲突，也没有给出答案，只是通过剧里老师们自己的选择给出了一些思考或者说思路。

确实，何止乡村教育，当前教育就是存在各种冲突和矛盾，时代变了，教育也早已经不仅仅是曾经那个样子了！

但这部剧没有回避 食品安全 教育理念冲突 学校安全以及教育信息差等存在，很难得。

当然，这部剧有一些台词显得有些尴尬，比如对营养午餐的说法等等；但包括营养午餐和早餐，确实是功德无量的。

就好像佟丽娅在剧里说的那样，这件事非常好，国家的想法非常好，所以作为学校更应该把这件事办好。

所以，有兴趣的朋友可以看看，这部虽然很正能量但又很讲究真实细节的聚焦乡村教育的剧。

就好像导演说的那样，虽然世界存在各种阴暗，但还是希望我们的义务教育和孩子们，可以阳光起来。

就这样。

本来一个讲儿童教育的题材，非得整一个黄花大小伙配离异带娃大女主，女主根本不需要这种廉价的吸引力来展示魅力。

拉低了格调，非得国产剧配一对男女主CP。

还有后面女主已经不只是校长了管的范围都扩大到就去局长甚至区长了，张口就是给一点补贴，一个公办学校，哪来的钱动不动就能随意补贴。

刻画人物有时候，过犹不及，事与愿违。

看了几集，又听了编剧创作背后的故事，特别想马上看完。

短短几集，有笑点有泪点。

一直想了解自己看不到的地方人们是怎么生活的？

他们的思想是什么样的？

最多的了解渠道大约就是社会新闻，或寒门出贵子，或违法犯罪，很极端的两极分化。

通过电视可以看到他们真正面临的困难，急需解决的问题，一次次的冲突直接触达人的心灵，面临抉择时，选择是靠教师的言传身教，家长能给的帮助微乎其微。

老师的重要性非常关键，致敬所有老师，辛苦了。

最开始听说这部电视剧还是作为教师的妻子刷小红书看到的一些片段，发现还不错所以就作为我们晚饭的保留节目一直断断续续的看下来了，直到今天终于整部剧集都看完了，我也终于有了完整一评这部电视剧的资格。

电视剧所描绘的大致情节，诸位读者可以从豆瓣的剧情简介看到，这里也就不再赘述。

首先，从影片的整体立意上来看，整部影片紧扣时代，将电视剧的情节按年代展现在观众眼前，局部再插入回忆，具有很强的代入感，尤其是最后将教育题材与最近几年国家大力倡导的脱贫攻坚、乡村振兴主题结合起来，立意高远。

但从另一方面说，在一部教育题材作品中插入有关脱贫攻坚内容，还要将两者想方设法、时不时地联系在一块，没过几集就要来一段提一提，虽然导演尽可能的去将两者圆在一起了，难免还是显得有些生硬，不得不说有点“命题作文”的味道了。

其次，从整体情节上来看，整部剧分为两个阶段。

前15集主角身处乡村中学，虽然也负责一部分学校的管理工作，但更多的是作为一名普通乡村一线教育工作者工作和生活情况的描写。

这一阶段我认为可称之为该部剧的精华部分，其内容质朴感人，常常能使人热泪盈眶，将乡村教育工作者对乡村孩子的倾情付出可以说展现的淋漓尽致，突出了教育的奉献精神。

更加难能可贵的是，这部剧在着力表现女主角对教育的奉献的同时，没有回避向观众表现乡村教师自身所面对的种种不利的客观现实，在我看来这恰恰就是这部片的优秀之处。

女主角的同事家庭条件有限，背负房贷，在禁止其开展有偿课后辅导后只能选择了另一所薪资更高的私立学校；女主角更是因为长期扎根乡村，自己的孩子成为了“留守儿童”，曾经可以冒着生命危险扶助女主的丈夫忍受多年，最终不甘寂寞与她人出轨；女主的前辈固然桃李满天下，最终却是家徒四壁，孤独终老，甚至连丧葬费都是由乡亲们、同事们和曾经的学生们捐赠筹集的。

这不禁引起我们的思考，如果说为了将学生培养成才，需要老师们付出如此大的精力，那么这是一种可以靠鼓励和宣扬就可以一代又一代持续传承下去的做法吗？

又有多少人能有这样的毅力呢？

我曾经看到微博热搜上说有些学校拖欠教师工资，老师们在学生高考前罢工的新闻，类似的情况还有一些，当然这些发展到此种程度的事件往往出自民办学校，但当我和一位比我小的95后同事聊起此事时，他用一种见怪不怪的口气和我说，当年他的高中老师曾和他们说最喜欢的就是上级领导来学校督查，因为来督查的话他们这个月的工资肯定就能按时发下来。。。

我在想如果我们一些城市的基层教师的工资可能都不能按时发放，恐怕乡村教师们的情况也不会太好，一个是能不能按时发放的问题，还有就是工资待遇多少的问题，在这些问题存在的当下，在日后地方财政收紧的未来，何谈让老师们尽心尽力的去为学生们奉献呢？

电视剧后17集描写了女主角从乡村一线教育工作者转型为学校管理者兼一线教育工作者，可以说是将一座学校从无到有建立起来的心路历程。

这一阶段的情节也有一些可取之处，比如详细展现了主角在上级政府部门的支持下通过自身的行动带动了一批老中青老师一起投入到学校的建设中去，也没有回避在建立学校过程中所遇到的一些困难。

然而这一段终究显得太过理想化了一些，感觉从一开始整个情节就建立在“沙滩”之上，尤其是遇到困难时所采取的解决方法不夸张的说可以用“玄幻”两个字来形容。

一开始，如果女主和市局领导没有那么熟，她或许也能被遴选进入十四中当校长，但她在直管领导的按部就班的安排下一定建不成游泳池，按照剧情的“逻辑”，没有游泳池易地扶贫搬迁的乡亲们也就不会搬家，乡亲们不搬家学校生源就不够，生源不够上级下拨的资金、配套的教师就不够，最终这学校就只能半死不活地运行。

另外学校为了违规开设晚自习，让直管领导的副手去哄直管领导。

以上这些放在现实生活中体制内不能说完全不可能，也可以说是少之又少的情况。

而且开设晚自习的同时，女主还提出要让一个走读校变成住宿校，难道是我后面没仔细看？

这种现实中天方夜谭的事可能导演也觉得编的太夸张了，就女主去和直管领导的副手说的时候提了一嘴，后面整部剧基本就没怎么提了。

更让人无力吐槽的是，女主在创校之初就要求十四中的老师不能调课，又不是要空堂，难道十四中的老师们都得是没病没灾的机器人？

亦或是无牵无挂的绝户？

再说后面女主被非法囚禁，躺在医院病床上的时候难道是鬼给这帮学生们上的课？

说到上课，难道是我孤陋寡闻，我还真没听说过哪个学校的正职校长还要教课的，倒不是说向着校长说话，本身从事行政事务的老师在教学、备课、答疑上花费的时间肯定不如专职教学的老师，更不用说是校长了，对学生来说教学效果并不好，严肃点说甚至是不负责任，绝非学生之福，而电视剧竟然还把这当成是女主奉献精神的又一项例证。

至于说女主感情线就更不用说了，无论是前夫出轨后还去当驻村干部试图挽回女主感情，还是头婚徒弟爱上二婚带孩子师傅，孩子对于将要有一个后爸，亲爸再没希望复婚这件事当天就接受了，甚至孩子接受这件事比徒弟他姐都要快，种种这些说实话都有点狗血了。

至于说后半段安排的皇朝光速和方响身亡两段情节，除了现实中教师很少涉入这么深，还亲自勘察现场以外，坏人的反应倒也还算正常，都属于开始就是想教训一下女主等人，还是想正常做生意那种，后面因为不受控等因素把事闹大了，表现出都是属于地痞流氓那种性质，而非什么江洋大盗。

另外整部剧还有一个优点，就是所有演员演技都在线，不论是学生和他们的父母，还是教师、政府领导，甚至是坏人，演的还都是挺到位的。

回到这篇文章的标题，为什么说它是一部教科书性质的作品呢？

因为整体看完下来，感觉整部剧中主角遭遇到的种种教学中面临的困难、遇到的事件，解决方案基本就像是教科书中给的答案一般标准，很多地方的处理非常理想化，很多情节的发展完全和政策发展需要紧密贴合，看完不能仔细想，仔细琢磨就会让人感觉完美的有些不自然。

其实在看这部剧前15集时我就一直有一个疑问，前半部所演的学生主要都是那种本身想学而不能学的学生，偶有一名学生作为因材施教的例子引导其去报考了职校，但是这好歹都是可教的学生。

但经历过学生年代的我们都知道，还有一种学生是那种“不可教”整天就是玩闹，不仅破坏课堂秩序影响他人听课，甚至还有可能打架斗殴引发矛盾。

我想乡村学校这种学生应该也有不少，这些学生去哪里了呢？

这部剧后半部给了我们一撇的机会，也给了我们一个很隐晦的、不那么政治正确的回答，那就是学校除了能表面上规范、进行适当惩处他们的行为以外，基本也没有什么“化腐朽为神奇”的办法了。

最后还有一个点令人细思极恐，整部剧中的学生遇到的问题其实多半都是和他们的家庭因素有着极大的关系，但这部剧告诉我们解决这些问题的方案是什么呢？

大多数情况的解决办法，那就是由教师去尽可能弥补他们家庭中所缺失的那部分，尽可能给予他们缺少的温暖和关爱，甚至通过一次又一次的家访、送教上门去当他们的临时父母。

这种“政治正确”的解决方案不免过于理想化了，至少在提倡“家校共育”的当下，将家庭本应承担的教育责任通过“戴高帽”的形式推给老师显然有些不合时宜了，我相信大部分老师恐怕也是力有不逮的。

这部剧总体来说至少前半部还是可以一看的。

另外片尾曲和中间的变奏插曲不错。

终于看完了春风化雨，32集不短不长是近年来扶贫扶志剧目类比较出彩的一部剧。

本部剧主要分为和平中学和十四中学两段，充分体现了乡村教育的难度和复杂。

一是考验老师的吃苦能力，减少孩子们吃苦。

乡村教育体现出交通、居住、生活教学等环境艰苦，设施也很落后，不但要克服吃苦能力还要减少学生的哭，老师们用酸菜换肉吃，即使吃不完、吃到吐酸菜，仍然在同学们面前装作很爱吃的样子，在学校吃饭为了不伤同学们的自尊心让他们洗碗、洗菜明确分工，现在国家政策越来越好了，有了营养餐，我那时候有蛋奶计划，每天早上早读一下，学生每天轮流去领鸡蛋和牛奶，有的同学不想吃就拿着鸡蛋扔着打闹，牛奶嘬一口往别人身上喷，一想到这里有点惭愧了。

二是春风化雨润物细无声。

像从俊生、方响这样的老师很少，安颜这样的老师更少，那个时候像陆敏老师课外时间给同学们补课、十四中老师频繁调课让裴秋云代上课、乡村教师早退迟到，现实中情况很普遍，也很容易让人们理解，安颜老师家在城里为了乡村的孩子们不惜陪伴家人少到后来的离婚，又有多少人能像她那样对待潘诗雨、裴秋运、张楠就像对孩子一样，他们原本可能就会一辈子呆在大山里，因为安老师，他们都实现了自己的人生梦想，将心比心，当潘诗雨下跪的那一刻，我真的哭了，原来付出真的有回报，当然老师都是无私的干好本职工作，老师不仅对自己的学生，而且拓展教学边界，老师介入别人的家庭面对残障儿童，耐心教学，当红阳叫出自己的名字时，真的很感动，教学不唯分数论而是德智体美劳全面发展素质教育，针对学生不同爱好需求，制定不同的教学计划，都走向自己心目中的厨师、运动员、美工等岗位。

三是老师受的委屈最多。

老师为了让孩子们吃上安全健康的饭菜不惜得罪老人和金婆婆吵架，为了维护学校声誉，主动承担外墙倒塌学生受伤的安全事故责任和老师打学生的责任，学生因为家庭教育暴力不到位离家出走，面对家长丑陋邪恶的嘴脸将老师告到纪委，仍然在全力找孩子，为了学生不溺水，自找出路东奔西跑筹资金，修建游泳池，为了孩子能认真上学，不顾教育局严查危险开设晚自习，为了不让孩子辍学，不顾危险告皇朝酒吧被绑架，为了孩子能上学自掏腰包签订爱心合同让潘诗雨成为华东高校的栋梁人才。

其实，我生活中有这样的老师，王瑞华、王媛、乔丽华……他们都是我人生路中最宝贵的财富。

文：杉姐01顺安县和平中学，同学们正在操场跑操。

集体穿校服，一边跑步一边背课文的场面，瞬间将我拉回高中校园。

但下一秒，有同学忽然从队伍里跑出来，开始呕吐领操的安颜老师（佟丽娅饰演）马上过去查看情况，但一回头，发现更多学生开始呕吐......等到紧急忙慌把学生送到学校医务室时，才被告知，这是群体性食物中毒。

而且，这些食物中毒的学生，全是在同一家街边小餐馆，金婆婆家，吃的早餐。

既然找到源头，严查严惩就完了，但这位金婆婆身份并不简单。

金婆婆已经被安老师投诉过三次了，之所以没被学校拉进黑名单，确实也是“背后有人”。

金婆婆的老公曾担任过校长，那是和平中学的元老，十九岁参加工作，干了四十年，还有一个月就能退休的时候，却倒在了岗位上......于公于私，学校都应该对金婆婆有关照。

但安老师顾不了这么多，她班上的孩子都是初三学生了，一天都耽搁不起。

于是，主动选择当这个恶人，将市场监管局的同志叫过来对金婆婆进行严查。

金婆婆一气之下，和安老师又吵又闹。

而此时的支教老师丛俊生（杨玏），也刚好从市里，来到学校报道。

现场，校长拿着炒勺，安老师坐在地上，金婆婆一气之下把支教老师拉来评理。

现场要多混乱有多混乱，城里来的刚毕业的帅小伙，哪里见过这场面，小白鼠上线的既视感都有了。

但这一切的混乱，随着中央的一纸文件，得到了解决。

学生从此有了免费的营养午餐，再也不用担心在外面吃坏肚子了。

以上是电视剧《春风化雨》的第一幕。

近年来，随着脱贫攻坚、乡村振兴、返乡创业等政策的落地，乡村题材剧也并不新奇了，但《春风化雨》带给我很大惊喜。

这里的孩子和老师，虽然生活艰难，但风光秀美，情感真挚。

三餐四季，人间烟火，几集看下来，不仅洗眼，更洗心。

都说“人是铁饭是钢”，对于农村的孩子来说，“饭菜”二字比任何词汇都要珍贵，也都要生动。

聚焦乡村教育，更聚焦乡村教师的电视剧《春风化雨》，就从“饭菜”出发，在人人熟悉的味道里，找到了与观众的特殊交汇点。

02安老师是和平中学的骨干教师，但她不仅有传统女教师的温柔“圣母”形象，还是一个利落爽快、敢爱敢恨的“麻辣教师”，被同学们亲切的称为“灭绝师太”。

她和乡村学生的故事，离不开“酸菜”。

安老师去学生家家访，那时候她刚来到这里，但已经习惯了这里的环境。

喝水就用罐头瓶子，和学生奶奶聊天的时候还顺手帮着摘菜。

张楠的爸爸已经七年没回过家，母亲因为与村民“争水”入狱，只能与年岁已高的奶奶，相依为命。

张楠小小年纪，已经懂得要守着母鸡孵小鸡，给猪喂饭割草，因为那就是他的学费。

得知老师要来，张楠和班上的另一位男生，都来做饭。

但张楠始终认为，自己家里没肉，想劝安老师去另一位家里有肉的男生家吃饭。

安老师选择留下来，并称赞张楠的菜做得好。

他们刚刚在餐桌前坐下，另一位同学，又端来他家的肉，一筷子加下去，被张楠踩了脚，马上又把这块肉夹给了安老师。

一顿饭，吃两家菜。

男孩子们又是踩脚，又是眼神暗示。

吃出了城里老师入乡随俗的不娇贵，吃出了乡村人对老师的尊重和爱戴。

之后和学生讲起时，她都觉得张楠当天吵的那一盘黄豆，味道非常正宗。

安老师把那一盘黄豆，和一盘肉看在眼里，记在心里。

很多年后，她回想起来当时家纺的场景，还历历在目，她说，看到张楠和奶奶都那么坚强，当时就想，要像老母鸡一样，守着学生破壳，看着他们长大。

也是从那时起，安老师用善意的方式来给贫困的孩子们补充营养又维护了他们自尊。

每个月给她带一瓶酸菜，就可以换老师这边的一顿肉。

学生睁大眼睛，不解的问：“老师，这是为哪个？

”老师说：“我喜欢吃酸菜啊。

”电视剧的第一集，安老师正在给孩子们炖肉，一盘炒腊肉，一盆猪蹄汤，几瓶酸菜，学生们吃的津津有味。

酸菜换肉，安老师一吃就是十年。

好在，现在有了营养午餐计划。

但文件刚刚出台，安老师的第一个疑问是，这个计划能落实吗？

而且，以后米从哪里进，肉从哪里买，到底谁做饭，都是大有讲究的，不然承包出去，经销商为了利益还是会以次充好，缺斤少两，那这样受苦的还是学生。

没有高大上的意见和言论，有的全是能落到实处的点点滴滴。

安老师也因为这份兢兢业业的心，成为监管学校食堂的副校长。

但要改革，必然有阻力。

厨师饭菜品评大赛上，安老师被金婆婆直接一碗饭菜扣在头上。

在她看来，自己老公死了，就不被允许再开小食堂，是不顾人情，不给她活路。

而且，谁知道最后被选中的那位厨师，是不是和安老师关系特殊，毕竟安老师的丈夫长期不在身边。

你以为瘦瘦弱弱的安老师，只会教学，只会提意见？

不，受辱了她也是要还回来的，看的城里来的老师一脸惊讶。

在乡村当老师，哪里是件容易事呢？

除了教学，她们还有太多的事情，要处理。

工作之外，安老师的私生活，也离不开“酸菜”。

十年前，安老师和男友成为包分配的最后一届师范生，她被分配到县里，他被分配到市里。

那时的两个人，根本看不到差距。

男友欢天喜地的送她去和平中学，把一个老鼠乱窜的又破又脏的小房间，改造成明亮，整洁温馨的小卧室。

男友为此买了摩托车，每到周末，就把她接回城里。

但十年后，两人已经结婚，他再也不是那个为她忙前忙后的田螺男孩。

被母亲问道，为什么离婚时，一向坚强的安老师说“他倒了我的酸菜”。

孩子是她的底线，不止女儿，所有学生都是。

她痛的不仅仅是丈夫不珍惜酸菜，而是夫妻多年，他竟然不明白自己的心意。

03《春风化雨》大胆采用了乡村剧少有的非线性叙事方式，2012年，丛俊生到和平中学支教是整个故事的起点，也由此串联了和平中学所有老师和学生的故事。

丛老师从市里来到和平中学，本以为很快就能有一番作为，上来就是一顿表态，希望用自己的力量，让学生的成绩再上新台阶。

但安老师面对信誓旦旦的丛老师，却没有任何触动，而是冰冷的问了一句“你能呆多久”，但她听到“一年”之后，马上转身走掉了，丛老师在原地不知所措。

安老师一语道破，丛老师来这里的目的，除了学习乡村教育经验以外，恐怕还有评职称的考量吧。

虽然安老师解释，物理课一共就两年，一年后后如果他走了，学生就要换老师，而这里的孩子对农村的孩子依赖性很大，会给学生造成不良影响。

但听来听起去，丛老师的结论就一个：你千方百计不让我上课，就是对我有意见。

直到他目睹了学校某位老师离开的场景时，他才开始明白“换老师”对这里的孩子意味着什么。

事情的起因是，安老师发现班里的女学生方慧上课总是犯困。

一问才知道，原来有的学生因为中考在即，花钱找学生补课，而没钱补课的学生，就因为焦虑，会在家自学到更晚。

收费补课的女教师，初衷是为了用另一种方式留在这里，但显然这个方法，带来了更多的隐患，最后还是选择跳槽。

孩子们全部追到校门口来送老师，一边问老师能不能不走，一边默默哭泣。

“老师”不只是一个职业，尤其对于乡村里的孩子们来说，老师有时候甚至比父母还要亲。

老师对孩子们深深鞠躬，但有些孩子还是认为“老师不要我们了”。

丛老师的安慰在此时，也变为另一种质疑“一年后你也会走的吧”。

而他，竟然无言以对。

一场戏，将老师的处境，学生的处境全都一一呈现。

另外一场戏中，更是对比出安老师和丛老师对学生的了解程度。

两个人去家访，看到女学生方慧家境贫寒，丛老师忍不住说，他们真可怜啊。

但安老师纠正，他们不需要可怜和同情，他们需要的是共情，作为老师，她们能做的，就是引导这些学生，走好属于自己的路。

乡村学生有乡村学生的困境，那驻扎在这里的老师，当然也有太多困难。

他们不仅仅要面对生活的窘迫，更要在亲情、爱情和前程的拉扯下反复考量。

那些留下来的老师，你知道她们每次都选了学生。

《春风化雨》不仅拍老师的光辉，也拍出了他们的无奈和遗憾。

丛老师和当初的安老师互为镜像，刚来时虽然也想为这里的孩子做点什么，但最迫切的想法，还是离开这里。

是他们内心的良知，以及这里的学生、同事、家长、土地，留住了这群老师。

04《春风化雨》以安老师和丛老师的为主线叙事，但对其他老师的刻画，也从未停止。

校长不管跟谁聊工作，手里从来就没空闲过，不是擦石像，就是扔水桶，一直都是在干活。

安老师来到学校的第一天，看到墙上校长的简历里，写着毕业于体育学校，当场质疑“体育老师，能当校长吗”，结果校长马上从身后现身。

本以为自己要下线了，结果符校长过来乐呵呵的说，你不是第一个提出质疑的，欢迎监督。

剧中有交代安老师“以肉换酸菜”的故事。

但营养午餐落实后，老师们在聚会时说：我们以后可以不吃酸菜了，彻底清仓解放了，值得纪念一下。

这一刻，观众才明白，和平中学还有很多“以肉换菜”的老师，他们每一个都是安老师。

最让人泪目的，是那个连面也没有露过的于老师，是整部剧中留白的高潮段落。

于老师祖籍湖南长沙，在学校没有一个亲戚，却扎扎实实待了一辈子。

安老师在整理他遗物时，发现了大量学生寄来的书信，于老师，于爸爸，于老头......都是学生对他亲切的称呼。

有的感谢老师的资助，有的感谢老师的教诲，有的后悔没听老师的话，中途辍学，早早去打工，但工作越是繁重，就越想起老师的好......他们说：我特别想把眼前的风景分享给你。

没想到大山的娃娃，有一天也能出国.你说最遗憾的事情，是没爬长城，这个愿望，我帮你实现了。

我知道，没有你，就没有我。

于老师，你就是我生命中的一道光。

安老师问钟校长，于老师不是没有亲戚吗，怎么这么多人戴孝啊。

回答是：这些，都是他的学生。

现场的先生说，我做了这么多年的学生，第一次看到这么多孝子，抢着来执幡。

于老师一生资助了很多学生，结果到最后身上只有三百块，一口棺材都买不起。

但送行的学生，不会让他孤单，他们从隔壁村子，从县里，市里，甚至中央过来，有菜拿菜，有油拿油，有肉拿肉......还有一位学生，说自己没钱，但打了一口好棺材......所以，老师哪怕无儿无女啊，一届又一届的学生，全是他的儿女，全是他的后代，全是他生命的延续啊。

屏幕前的我们，谁都没见过于老师，却被他的故事深深打动，正如年轻时的安老师。

刷剧的过程里，我也想起自己的老师，有些老师上课的内容我已经忘记了，但我一直记得每位老师的声音，样貌和他们讲课的神态，甚至小动作。

今天的我们，并不是单一的个体，是十几年求学生涯里，是几十年生活中，所有老师浇灌的结果，不管是学校老师，还是步入社会后人生方向的指引者，都是我们的老师。

那些教诲，成为我身体中的细胞，重组了我。

春风化雨，润物无声。

教师节就要到了，我真心推荐大家都去看看这部电视剧，它给我们讲述了老师们的动人故事，也给了我们带来了很多对青春的怀念。

杉姐，影评人、编剧、导演、教师小姐姐一枚。

《导演请指教》荐影团嘉宾；中宣部原动力漫画《我是人才》编剧；微博、豆瓣电影、搜狐、爱奇艺，认证影人；作品散见《幕味儿》《豆瓣电影》《第十放映室》《电影烂番茄》《武志红》《遇见张小娴》《外滩The bund》《灼见》《大象点映》《独立鱼》《伊姐看电影》《世界华人周刊》等公号。

看完文章，记得点个赞+在看，需要❀你的鼓励哦！

暂且看了播出的前两集，一🌟给可爱的孩子们，一🌟送给全天下努力付出的老师，一🌟送给开头那集主角说的“我不是同情他们，而是佩服他们在逆境中坦然的勇气”。

缺的两颗星：首先，主角老师的形象过于扁平，可以说是一出场就是艰巨温柔与严格的完美老师形象，理解这部剧是献礼剧的歌颂需要，但我仍然认为这样往往会导致目前教师生存空间的进一步压缩。

在剧中，面对穷山恶水，不讲理的市井大妈，不平衡的教育资源，好像被主角一个人的主观能动性完美的覆盖掉了，不自觉把老师的道德标准提高到了一个人近乎神圣的高度，我个人觉得人物形象美化的略显浮夸，观众未必会买账（当然若是受众不在此的情况除外）。

其次儿童形象早熟，即使抛开初中这个叛逆期高发的年龄段，剧里孩子们的行为准则媲美理性的成年人，当然不否认有个别像张楠这样在艰苦环境下顽强生长的男孩子，以及在逆境中还会照顾弟弟的姐姐。

但有没有可能一些留守家庭的孩子也许并没有人教他们什么是善恶是非，什么是出人头地，什么是正道什么又是歧途。

我说出这番话并不是因为自己高高在上而是我小时候就身在这样的环境中，身边有太多这样的孩子，没有人教他们为什么要好好读书，为什么要尊敬师长，这样混乱的童年，这样像草一样野蛮地生长，想要将他们修剪成规整的园艺形状是非常难的，哪怕在正剧中也是可以体现出戏剧冲突和老师的经验资深育人有方。

总而言之，在这样物质匮乏的村子里，精神能够这样高洁，孩子们的品行能如此端正，实在是太理想主义了。

不过我只看了前两集，所以说不定后面的剧情会有这一部分，我还是很期待有这一部分的表现的。

写在最后，从来没有写过这么长的评论，也不知道偶然点开的剧怎会突然引起我心中的潮汐。

这部剧是教师节的献礼，回顾过往，四十年多少教师坚持一线挥洒汗水最终桃李天下，没有他们的付出不可能有我国人才济济的新局面，我们当然要心怀感恩与钦佩。

不过我还是想说，物质的匮乏可以通过如丫丫饰演的老师一样，用努力和汗水去弥补。

新的时代也许物质并不那么缺失了，但有更新的问题更新的矛盾等着我们去解决。

现实中也不乏未成年人教育相关的鲜活的案例。

教育的话题是永恒的，希望能够有更好的片子源源不断流入，无比期待！

春风化雨 (2024)暂无评分2024 / 中国大陆 / 剧情 / 王骏晔 信鹏 / 佟丽娅 杨玏

中秋在家短短看了几集，忍不住吐槽一下。

剧中对好老师的刻画，仍然是那个培养无数学生出去，自己最后家徒四壁孤独死去，然后由学生自发捐菜捐资捐棺材，强行拉一波感动，让我想起了当年那句：纵做鬼，也幸福。

但这真的是合理的价值观吗？

剧中佟丽娅穿着白衬衫下田干活很出戏；劝退学学生要回来读书（孩子妈说要去厂里做工人有一万多一个月），又有点让我苦笑；对多个学生家长的极端丑化也让我感动反胃。

现实生活中，有那么好的老师吗？

有，万分之一。

有那么坏的家长吗？

有，万分之一。

剧中把两个万分之一凑一块，只能说这部剧就是满足某些官老爷的自我感动而拍的作品吧。

最近几天晚上都在看《春风化雨》，第二天顶着两个肿泡眼起床。

队友说，你大晚上不睡觉在那儿嘤嘤嘤干嘛呢？

我说在看电视剧。

他大为不解，一个电视剧而已，至于天天跟着哭吗。

他哪里知道，我看的不仅仅是电视剧，还是我们这些乡村长大的孩子散落的记忆。

01我的小学坐落在村里的一个横庄上，四排平房，其中两排教室，一排教师宿舍，一排办公室+小卖部。

每个年级一个班，装下了整个村的孩子。

中午有老教师办了小食堂煮面条，一块钱一碗，有菜有肉。

家里条件不好的话，也可以欠着。

说是欠着，其实就是算了，没有人会真的拿本子记下这笔账。

好像乡村教师总能想到办法同时照顾学生的肚子和自尊心。

剧中安颜老师想出来用酸菜换肉，一换就是十年，同学们和安老师在一起吃饭的场景无比温馨。

教师宿舍的院子，放眼望去是一片郁郁葱葱的绿，每个班级在这里都有属于自己的一片土地，长着青菜、茄子、丝瓜、苦瓜……老师炒菜，同学们摘下新鲜的蔬菜瓜果，而后围坐在一起吃饭，分享生活的点滴。

天空辽远，笑声飞扬，这种感觉实在是太美好了。

更为感动的是，酸菜换肉从安颜老师开始，慢慢影响到整个学校，进而演变成了和平中学的一个传统。

老师们像是掉进了酸菜缸里，吃酸菜吃得发愁，却还是跟孩子们说老师喜欢吃酸菜。

直到“营养午餐”计划来了，大家才从酸菜缸里爬出来。

他们聚在符校长家办最后的酸菜宴，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。

一群人围坐在一起，像功成身退的英雄，无法不令人动容。

尽管政策的东风强劲地吹到了学校，仍有学生困在生活的罅隙里喘不过气。

像潘诗雨。

学校包三餐只需要每天两元，而她连这两元都拿不出来。

自戕的父亲，精神障碍的母亲，种种打击全都压在半大的孩子身上。

安老师不动声色地帮她缴了费用，她领到晚餐的第一件事是跑去拿给母亲吃，第二件事则是卖了父亲生前给她置办的嫁妆还钱给安老师。

这样温柔又倔强的小孩，看得人满满的心疼。

期待后续的剧集里安老师能顺利地把光照进罅隙里。

丛老师在看完安老师的“错题集”后，总结出这些学生的共性问题：家庭经济条件不好，父母不在身边，缺少关爱。

安老师则表示，大体一致，但存在细微差别。

是啊，有的孩子倔强、有的早熟、有的冲动、有的沉默。

不愿意住宿是因为要回家照顾年幼的弟弟，不想继续上学是因为与母亲寄人篱下，上课打瞌睡是因为担心自己被落下熬夜学习……此类种种需要很多的爱与耐心去探究，去解决。

好在和平中学从来不缺爱与耐心。

最喜欢老师和学生们一起在小菜园劳作、一起收获的场面。

春天播种，夏天吃瓜，有情怀的老师，有温度的校园，学校给人一种家的感觉，真好呀。

02我在小学毕业之后就去了城里上中学，后来又来到了南京读大学。

断断续续听说我们的村小变成了养猪场，又变成了荒地。

也许是因为这份唏嘘，大学期间，我跟着学校的志愿者大队去了一所乡村小学支教。

一周两次，教六年级两个班的科学课。

路程有点远，从学校搭公交出发，转两趟车，到目的地差不多要两个小时。

那会儿我刚来南京不久，还没习惯坐车，每次去都要吐个昏天暗地，但每次回来都是兴致昂扬。

我在想，是什么让当时的我克服了晕车呢？

传播知识的激动？

与同学们相处的欢乐？

受到同学们夸奖的得意？

那又是什么让安颜坚持两地奔波十多年呢？

剧中安颜给出的答案是“被需要”。

确实，乡村的孩子们需要好老师进行教育脱贫，看剧的时候也不时看到这样的弹幕：好老师是学生的一束光，点赞无数。

但细细体会，就会发现，老师和学生其实是真心换真心、双向奔赴。

老师在被需要的同时，也在被治愈。

安颜关心照顾张楠读书成长，读到大学的张楠回乡时寥寥数语也给犹豫中的安颜打通了任督二脉。

安颜为唐瑞雄挨了一棍子，长大后的唐瑞雄也在紧急时刻赶来保护了老师。

安颜劝学何广然，何广然自己赚钱跑回来读书的那一刻也坚定了安颜留下来教学的心。

还有于老师资助大量学生上学，在他去世时，许许多多的学生不远万里赶来送他最后一程。

跨越时空的牵绊，像是命运的某种回响。

好老师是学生的一束光，当这束光照到学生身上时，学生也会反射出同样能量的光来照亮老师的心。

我的支教时间不长，只有短短两个月。

最后一课结束后，同学们自发给我写了纪念册。

后来我们偶尔有联系，他们说羡慕我考上了大学，再后来他们上初中，离开了那所学校，我也读完了大学。

像是老套的故事，我们渐行渐远，消失在彼此的生活中。

但好像又没有消失。

比如我的朋友圈里有他们，在我沮丧的时候会翻阅他们给我写的纪念册。

比如我现在又想起了他们，想起我的人生也有过如此有意义的时刻。

这些都是他们反射给我的光。

写到这里又想起剧中张楠和唐瑞雄说要给安老师养老，这束反射光可真不得了，希望能演到安老师八十岁，哈哈哈。

03这部剧通过一系列动人心弦的小故事勾勒出乡村教育面临的困境，也在探讨如何进行更好的乡村教育。

丛俊生在班会课上，向孩子们提了一个问题：学校的意义是什么？

有人说是，混文凭的地方，有人说是学习文化知识，有人说是德智体美劳全面发展的地方……丛老师听完，微笑着说出自己的见解——学校是发现自己价值的地方。

他想为孩子们找一个未来的方向，在他们心底种下一颗梦想的种子，然后期待他们能走向更远的地方，成为自己理想的模样。

王勇喜欢做饭，同学们下意识嘲笑，被丛老师制止了。

厨师也好，大学生也罢，都是成长的一个方向。

刘铁芳老师在《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》一书中写道，“乡村教育要为乡村少年寻求置身乡土社会的精神之根，与自然的亲缘性、朴素的乡村情感、求知的意向，将始终作为他们生命的内在基本结构，贯穿于他们的人生历程。

”如果一个孩子能像王勇那样从溪水里捕鱼，在石头上烤鱼，利用大自然烹饪出美食，并且能从中得到安全感，那他就应该被鼓励。

乡村教育要培养的是一种健康的生命姿态，孩子们凭借着这样的生命姿态，不管未来生活在乡村还是城市，都能脚踏实地，不卑不亢。