小欢喜

其实，宋倩就是自私地想把孩子控制在自己手里，因为老公已经从她手里失控了，她觉得自己是失败的。

从让人羡慕嫉妒恨的四套学区房，从她的话语中透露出自己是“学霸”，可以推断离婚之前她应该是家庭中一路高歌决策正确的主导者，直到乔卫东的“出轨”，才让她败下阵来。

她紧紧地抓住自己手中剩下的唯一一颗棋子，想操纵英子成为她心目中的亚子，甚至还必须按照她的方式。

这样她才能扳回一局，证明自己是家庭唯一正确的主导者，是人生的赢家。

只要英子不按她的套路出牌，她马上就感觉英子也要逃离她的控制，所以她必须像打地鼠一样把英子偏离目标的行为全都一个个敲打下去。

所以她有时候讨好，有时候争吵，有时候示弱，有时候强势，并不是真正的情感宣泄，而是在采用这些手段来让棋子重回“正轨”。

看似她也在不停地付出，但并不是为了英子，而是为了她自己的胜利不断增加砝码，因此她的付出，从来不考虑不在乎英子自己的喜好和意愿。

最终，电视剧的设定可能是英子用跳河反抗唤醒宋倩，让她放手；乔卫东可能也狠狠道歉，让宋倩感觉重新回到夫妻关系的权力巅峰，随后不再对英子紧抓不放。

但现实中，唤醒一个人哪有那么容易。

最大的可能就是英子成了母亲的“影子”。

老大马上高考，然后去安排一个45岁的女人怀二胎…剧中几个孩子已经成年且正值高考，所以也就是这里面一胎跟二胎年龄差距差不多有20岁，剧里面方一凡跟乔英子一听爹妈怀了二胎，简直高兴到爆炸，觉得有人陪伴父母，觉得自己要当哥哥姐姐了，甚至比爹妈都想要这个孩子…但如果这是现实生活，想想有多少年轻人能够接受自己活了18年，当了18年的独生子女突然出现一个小弟弟小妹妹，甚至再过几年等自己成家立业生子自己的弟弟妹妹跟自己的孩子差不多大。

而且这些老大拒绝父母要老二提问跟年轻父母要二胎并不是同一种情况，因为这里面的人都是二十左右或二十多岁的成年人，他们的父母也是差不多跟电视剧里文姐或宋倩差不多大，甚至比文杰跟宋倩还要大，但他们不一定跟文洁一样，有个北京180平米大三居，如果不是因为公婆被骗，即使之前也嚷嚷家庭日子过不下去还有一百万存款，而宋倩更不用说了，北京学区四套房，甚至她女儿英子带着四套房还可能嫁给方一凡…所以他们这两个家庭当老大知道父母怀了二胎时，表现的是那么善良，单纯又美好。

论调基本都是父母美其名曰为了孩子将来不孤独，能够有兄弟姐妹陪伴，但孩子的反馈多半觉得父母自私，生了一个跟自己年龄跨度差不多二十岁的弟弟或妹妹，如果是家庭经济条件特别好也就算了，如果是普通家庭，那这个孩子还未长大成人如果父母出现体力不支或意外，那么实际就是给自己生了儿子或女儿，这点才是很多年轻人需要考虑的问题，到时候不仅仅面对双方父母，自己的孩子，甚至可能自己也要二胎，还得有自己的弟弟妹妹，很可能是夫妻两个人照顾七个人…房价，车子，房贷，健康，工作，奶粉钱…要知道等到老二出去挣钱养家的时候，父母差不多也得要70岁，还得没病没灾，老大也得变成四十岁，正是职场淘汰的年龄段，这都是为什么成年人对于父母要二胎抗拒的原因。

真的是当看电视剧的人白痴，但看了让人更不想生二胎的目的，起码在我这里是达到了，生不生都是个人意愿，但我真的很不喜欢这种见缝插针无处不在的催生行为，跟父母在家天天逼着大家结婚有什么区别吗?真的气死了我原本打算给个五星，这个恶心人的二胎剧情真的够了，没人想过我们这些普通家庭的老大以后如何生活吗？

法律上未满十八岁的弟妹无父母可是要哥哥姐姐抚养的，凭什么我们没结婚就要有个所谓的孩子呢？

本周，热播都市家庭剧《小欢喜》正式完结，三个因高考住进同一栋居民楼的家庭，都迎来了他们人生的“小欢喜”——孩子们顺利结束高考，其他人生难题也都告一段落……大结局难得没烂尾，最后的画面令人哽咽却不失落，背景音乐衬托着离别带来的淡淡忧伤，但表达的是对未来的美好期许——走过所有的路我仍在你身旁/每一朵云都是我对你的守望/小小欢喜陪我们一起经历成长/全新的小世界正等你前往……

《小欢喜》剧照。

结局营造的希望，让人理解了为何这部屡屡看得“怒火郁结”的电视剧不叫《大悲伤》或《大焦虑》，中国家庭的欢喜来自于“熬着”，人生不如意十之八九，过去了，便得到了那最后一点小欢喜。

《小欢喜》中的主角们终于熬过了高考，但电视剧想表达的主题并非“教育焦虑”，而是中国家庭普遍面临的代际沟通难题。

剧中的妈妈刘静提到两代人之间存在“亲子时差”——两代人的想法总是无法走到一起。

而“时差”问题之所以难于解决，是因为它与家庭权力问题混杂在了一起，后者阻碍了有效的代际沟通。

而沟通良好、彼此尊重的家庭拥有情感的弹性，让每个人都能够有空间做自己，跨越家庭权力的阻碍。

撰文|榕小崧有距离，也有共鸣《小欢喜》中的代际沟通问题，无关阶层作为《小别离》的姊妹篇，《小欢喜》没有像前作一样，将三个主角家庭做背景上的区分。

三家都是在北京站稳脚跟的中产家庭，条件最差的方圆、童文洁一家（黄磊、海清饰），在儿子方一凡高考这年，要多养一个外甥、要应对夫妻双双失业的困难、要帮被传销组织诈骗的父母还债、要承担意外怀孕的压力……即便如此，方家仍然供得起全家每月上万的开销、付得起儿子准备艺考的高额学费，最后在朋友给出“友情价”的前提下，付完了寸土寸金的北京学区房首付。

《小欢喜》中的方家不得不承认，《小欢喜》有一定的距离感，网络评论中有人质疑，像宋倩（陶虹饰）那样手握四套学区房的殷实家庭，会把孩子的未来限制得那样狭窄吗？

像方圆、童文杰如此全情投入、把高考当作自己的战争的家长能代表中国的大多数吗？

可能前期的老季更能代表另一部分当“甩手掌柜”却爱面子的家长：只管挣钱养家，孩子交给学校，临到高三看到孩子糟糕的成绩，吼出一句“我XXX的儿子不可以被分到慢班”。

其实剧中的三个家庭，都不能代表中国的大多数。

很多中国家庭最大的问题不是“控制”，而是“漠视”，拮据的生活让家长无暇顾及孩子的教育，更遑论内心敏感的反应。

耶鲁大学教授齐利博蒂引入经济学视角分析发现，自1975年以后，在全球范围内，父母在育儿上花费的时间不断增长，高学历的父母在孩子身上投入的时间更多，他们的教养方式也更容易让孩子在社会上站稳脚跟或者提升阶层。

可见不是每个父母，都有条件当“虎妈”；不是每个父母，都能预见到教育的回报、想到需要当”虎妈“。

此外，不是每个家庭都能像方一凡家一样顺利渡过那么多难关。

考虑到经济因素和普通家庭的风险承受力，《小欢喜》通过经济背景设定规避了讨论更复杂的社会现实。

自1975年以后，在全球范围内，父母在育儿上花费的时间不断增长。

资料来源于《爱、金钱和孩子》（Love、Money and Parenting）。

虽然有距离感，但《小欢喜》依然带来了大众层面的情感共鸣，它展现了无论身处何种阶层的中国家庭都会遇到的代际沟通难题。

剧中被观众称道的好妈妈刘静把矛盾核心解释为“亲子时差”：你想他保暖，他想的是好看；你想他有营养，他想的是好吃；你想给他讲讲人生经验少走弯路，他想要的却是自由。

这种“亲子时差”，在宋倩、乔英子一家的故事中，获得了最令观众“窒息”的体现。

妈妈宋倩拥有最优渥的经济条件，却把孩子逼进了抑郁的深渊。

身为金牌教师的宋倩善于做规划，为学习底子不错的乔英子制定了通向清北的严格计划。

她还严格限制女儿的娱乐时间，也无法接受其他人来分去女儿对她的爱，过强的控制欲压得乔英子喘不过气。

二人的矛盾在几场吵架对手戏中彻底爆发，受情绪掌控的宋倩完全无视女儿的解释，咄咄逼人地哭诉自己的不易，熟悉的战栗感让很多人看到了自己的影子。

生活中的争吵，理由不尽相同，但父母总能把孩子压进角落里，把不肯听话的孩子描述成不懂父母苦心的“白眼狼”。

乔英子与父亲合谋逃学，宋倩炖的燕窝被乔卫东的新女友拿到手中被宋倩撞见。

宋倩与乔英子因此爆发令人窒息的争吵。

“无私之爱”的负担“愧疚教育”，正在折磨中国家庭“我不是想要去南大，我就是想要逃离你。

”当英子被母亲逼得患上中度抑郁症，在海边想要跳海自杀时，她终于有机会对宋倩说出自己的心里话：“我知道你不容易，我配不上您给我的爱。

我不知道我是怎么了……对不起，是我没有做好你们的女儿，是我没有变成你们心里想要的样子。

”在这段台词中，英子的话一直在强调自己“不配”，自己有错。

面对高控制欲母亲，英子通过否定自我来为接下来的行为进行心理铺垫，毕竟她即将走向的彻底“逃离”，是对父母恩情最大的“背叛”。

在这场戏中，我们可以看到中国家庭中常见的“愧疚教育”。

父母对子女的一切形容，都是出于最纯粹无私的爱，父母为了孩子可以完全抛弃自我，贵的东西舍不得吃，好的衣服舍不得买，睡眠、健康、乃至事业都可以牺牲，只要孩子能走上他们认为的“最理想”的道路。

这种爱对孩子来说负担过重却无法拒绝。

但“无私之爱”并不能激发同样分量沉重的“爱”，它只会制造孩子的愧疚心。

在“愧疚教育”的影响下，两代人的关系不再平等。

子女的一生都将处于父母“无私”的阴影之下，长大了还要听父母训导：“你不结婚，我走的时候不会安宁。

”“你不生子，我走的时候不会安宁。

”在这样单向给予的亲情关系中，权力其实是凌驾于亲情之上的。

不求回报的单向度给予，是一种控制，更是一种情感压迫，当你需要的是理解和爱，对方给予的却是责骂和打击。

所谓的“亲子时差”，本质不过是不同人有不同的想法，但在沟通缺位的情况下，弱者只能被迫接受强者“专横”的关心。

《原生家庭：如何修补自己的性格缺陷》作者: （美）苏珊·福沃德博士 / （美）克雷格·巴克 译者: 黄姝 / 王婷 版本: 北京时代华文书局│阳光博客 2018年8月“有毒的父母”，如何影响到下一代的生活？

剧中为治愈乔英子的抑郁症，安排了一场乔英子父母的婚姻咨询。

医生建议两个人不能复婚，也要当好朋友，因为孩子是两个人的结晶，如果一方讨厌另外一方，孩子将无法接受自己的存在，后来宋倩和乔卫东决定假装“复婚”。

以上情节之所以不脱离剧情逻辑，是因为宋乔二人的感情并没有完全消失。

但如果跳出这一设定，不难看出如此安排的别扭之处：因为孩子的病，家庭权力关系在表面上发生了扭转，父母只好“委屈”自己。

如果父母之前的感情真的荡然无存，这实际上仍然是一种单向度的自我牺牲式的给予。

而真实的权力关系转变，在权力不平等的家庭中经常出现。

当被控制的孩子羽翼渐丰，终将与原生家庭决裂。

虚拟世界中，《都挺好》中的苏明玉自立之后与家庭彻底决裂，最后结局回归大团圆亲情令许多观众不满；现实世界中，四川地级市高考状元、北大毕业生写下与父母长达万字的绝交信，父母的控制欲让他感受不到家的温暖。

受控制的子女若逃离不成，终将像乔英子一样残害自己。

而选择接受现实的乖顺子女，也失去了平等“爱”人的能力，失去对“亲情温暖”的感知力。

在《原生家庭：如何修补自己的性格缺陷》中，作者提到原生家庭魔咒之所以会延续下去，正是因为如果不有意调整，我们终将成为我们讨厌的父母的样子。

不彻底的现代化家庭变革平等的家庭，拥有情感的弹性代际沟通已经成为了中国普遍性问题，它已经不是单纯依靠个体努力便能解决的难题。

从社会角度来看，在宣扬平等的今天，为何仍旧有很多人受旧式亲子关系所累？

如果单纯地将它归因于中国孝道文化的影响，解释得有些含糊不清。

更进一步讲，它或许跟中国不彻底的家庭变革有一定的关系。

新中国成立以来，有关家庭的讨论一直被放置于现代化发展的语境中进行。

研究普遍认为，家庭规模和结构正在趋向小型化、核心化，家庭功能从经济生产单位转向情感满足，家庭内部关系从纵向亲子关系主轴转向了横向的夫妻关系主轴。

但社会学研究者沈奕斐发现了很多反例——很多中国家庭既不核心，情感也没有那么重要，夫妻平等很难衡量，代际之间的关系（尤其与幼子之间的关系）比夫妻关系重要得多，而这也为代际之间频发的矛盾埋下了伏笔。

《个体家庭iFamily》作者: 沈奕斐 版本: 上海三联书店 2013年3月中国家庭的变革，并没有严格遵循西方工业化导致的核心化模式。

直到今天，很多家庭的功能，还需要依靠祖父母和亲戚的协助才能完成，如隔代家庭中，祖父母帮助他们的孩子，抚育孙辈；子女成年后仍需践行费孝通所说的“反哺”义务，而不像西方人那样只需“单向哺育”（子女没有赡养责任）。

虽然中国核心家庭的数量在上升，但“家”的概念并不只局限于“一家三口”。

这意味着我们并没有与传统家庭文化彻底决裂，在传统文化中，延续家庭的重要性，要大于个体自由的重要性。

在其统摄之下，个体需要为了“家”的未来各司其职——男性要挣钱、女性要顾家、老一辈要为下一辈倾尽所有、下一辈要思“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”——许多可以由现代社会机构完成的任务，仍需要家庭来完成。

《生育制度》作者：费孝通版本：商务印书馆2008年1月家庭，是为了抚育后代、延续社会而存在的结构。

这种忽视个体自由的环境较容易诞生“高控制欲父母”。

传统家庭父母用家庭财产支配权来控制子女，新时代的家庭父母财产支配权式微，但依旧有文化赋予的情感操纵权——他们无形中通过制造“愧疚”，压抑了子女的自由人格。

而父母的自由其实也在被环境局限。

如现代育儿强调依恋和母乳喂养，将母亲的陪伴塑造成一种情感义务，这何尝不是另一种情感压迫？

又如《小欢喜》中的刘静，她在剧中承担了缓和季胜利和季杨杨亲子关系的角色、陪伴季胜利攀登仕途东奔西跑。

和英子的交往体现的仍然是善解人意的“妈妈”的一面。

刘静的形象局限于“妻子”和“妈妈”，情绪也一直是隐忍的，这样的一个人太令人心疼，她有没有更为自我的诉求？

有没有也想爆发情绪的瞬间？

咏梅饰演的刘静。

在经济窘迫的年代，我们并不会意识到父母子女在彼此压迫。

大学时某位教过我的老教师60年代在北京最好的小学上学，她说她那个年代家境还不错的孩子，最受不了父母不“推”自己一把，每个小孩都想比别的孩子高过一头。

到今天，某些阶层的家庭也持有同样的看法。

但随着社会的进步和个体自主意识的抬头，人们开始看重自我灵魂塑造的重要性，家庭建制与个体的矛盾逐渐显现，对平等家庭的呼声，也越来越高涨。

这样的家庭，离我们的生活还有多远？

其实在《小欢喜》中，已经给出了平等家庭的范本。

方一凡一家每个人其实都有各自的毛病，爸爸方圆胆子小，妈妈童文洁情绪化，儿子方一凡皮猴一只，外甥林磊儿心事太重。

这要在其他家庭，三个人的缺点有可能被放大：爸爸怂、妈妈矫情、儿子混，外甥书呆子。

但在方家，他们每个人都能担得起彼此的缺点，发现自己错了能及时停止，也能平等地吸纳其他家庭成员的意见。

氛围良好家庭是有情感弹性的，每个人都能抒发一些自己负面的东西——爸爸脾气好，妈妈感性，儿子活泼，外甥聪明——他们幸福的关键在于他们都在真实地做自己，坦荡地爱彼此、尊重彼此。

《小欢喜》剧照。

回到前文提到的电视剧片尾曲《小欢喜》，歌词从父母角度出发，表达了孩子能在小世界里畅快开心、自由自在的愿望。

而对子女来说，对父母的心愿，何尝不是如此——走过所有的路我也在你的身旁，我不需要你永远躲在云后为我守望，小小欢喜陪我们经历成长，你的小世界，也等待你前往……本文为独家原创内容。

撰文：榕小崧；编辑：走走。

校对：薛京宁。

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题图素材为《小欢喜》剧照。

看完原著，来跟大家分享一下心得。

总的来说，从故事丰富性和表现力来讲，原著远远不如电视剧。

很多人没有看过原著，在此先简单介绍原著和电视剧两个版本的不同之处。

原著《小欢喜》中的方一凡，并不像电视剧里面那样阳光开朗，反而带有一丝忧郁。

忧郁的一部分原因是他的父母关系紧张造成的，没错，和电视剧中黄磊海清的天天腻腻截然相反，原著中的方一凡是住校生，他父母关系破裂，父亲搬出去住，每当方一凡回家的时候，父母在他面前扮演模范夫妻。

其实方一凡无意中已经得知，他爸妈将会在他高考之后就离婚。

方一凡忧郁的第二个原因是他喜欢文科，母亲却不允许他读文科，无论老师和父亲怎么做工作，母亲就是不答应他去学文科，所以他只能通过写诗来排解自己的压力。

电视剧中黄磊扮演的方圆是一个善于跟孩子沟通的慈父，而原著中的方圆只一个职场不得意，家庭无话语权的人，很少跟孩子沟通。

林磊儿母亲的确不在了，原著中，他是方一凡的表哥，不是表弟，学习成绩好，称得上学霸，但是在英子这个大学霸面前，只能称作一个小学霸，小姨对他很好，但没有电视剧中那样关怀备至，比如，一开始，他和方一凡都住校，后来，学校老师反馈，方一凡情绪有变化，导致成绩一路下滑，方母希望通过陪伴来疏导儿子的情绪，于是在书香雅苑租了房子。

林磊儿知道后，也想搬到书香雅苑，因为这样就能又更多的复习时间，但小姨没有同意。

磊儿的父亲并没有娶了媳妇儿不要儿子，林父对磊儿很好，尽管贫困，但是很爱磊儿。

林磊儿也没有电视剧里面那么单纯，甚至还有些功利，他主动和季杨杨搞好关系，就是因为季杨杨家里的背景将来可能用得上。

原著中英子出现的次数并不多，她跟主人公方一凡就是普通同学关系，没什么交集。

原著中也没有出现她父亲，是电视剧后加的。

母亲宋倩，跟方一凡的妈妈不是闺蜜关系，跟方圆倒是有些联系。

宋倩和方圆是同一个地方的人，当时高考都没有考上，方一凡的爷爷考虑到宋倩家里条件艰苦，便把方圆的委培名额让给宋倩，宋倩一直把方家当做自己的恩人，宋倩在书中一样是个强势的人，英子的学习压力非常大，这点和电视剧里演的一样。

原著季杨杨的父亲脾气暴躁，几次当着同学的面打季杨杨，喜欢用武力解决问题，到结尾，也没有表现出像电视剧中那样慈父形象。

季杨杨的母亲更是颠覆，在书中她就是泼妇，仗着自己区长老公，为难教职员工，和电视剧中完全是两个人，应该是所有人物中反差最大的。

季杨杨本人，内心软弱无助，完全没有电视剧里面那成成熟懂事儿，上自习的时候，全班同学面前，他无助到嚎嚎大哭。

原著中，方一凡母亲没有怀二胎，怀二胎的是季杨杨母亲，季杨杨不但不高兴，反而觉得母亲怀二胎很丢人。

小说的结局，故事还没有发展到高考。

令人欢喜的是英子得到母亲的理解，方一凡父母和好，也同意他学文科，季杨杨出国。

林磊儿放弃了考清华北大，决定要考江南大学农林类提前批招生，一个原因是受乡下父亲的影响，另一个原因是免学费。

以上便是《小欢喜》电视剧版和原著小说的主要差别，电视剧版接近满分，而原著整体给我的感觉是故事混乱压抑，不痛不痒，再加上作者的写作功底一般，最多4分。

同样的故事雏形，电视剧版《小欢喜》做了主要以下改动，让这个故事从一个“中学生水平”升华到“张爱玲水平”。

编剧首先做的是突出清晰的内核——高考。

原著虽然讲的也是高考，但是只是围绕方一凡一个点来写，没有足够的场景支撑高考这个主题。

而电视剧版，一开始就是高考的誓师大会，奠定整个故事的主旋律。

同时，誓师大会还把家长叫来，就是想告诉大家，高考已经不是孩子一个人的战斗，是一个家庭的战斗。

之后还有各种上课场景、模拟考试、考生心里变化、补课艺考、师生沟通等等，展示给我们一个全景式的高考，可以说，整部剧都是围绕高考这一主题展开的。

主旋律奠定之后，就像房子有了地基，编剧又做了第二件事儿，为了不显得故事单薄，编剧又加了一条关于家庭教育的线索，展现给我们三个截然不同的家庭，以及三种不同的亲子关系，让人们看了这部剧之后，不禁去想，作为家长应该怎么教育孩子。

在此，必须说一下，编剧做了一个最妙的安排，就是把三个家庭安排在一栋楼的一、二、三层，这种物理层面的靠近。

同时又给他们加入各种关系链：方圆和季区长变成了发小，方圆和乔卫东是哥们，宋倩和童文洁变成了闺蜜，孩子们成为朋友，这样三个家庭就紧紧连在一起（这一切关系链都是原著没有的）。

高考和家庭教育本身就是两个自带热点的话题，覆盖度广泛，三个家庭放在一起，既相互比较，又相得益彰。

主题定好之后，剧版为了摒弃原著中压抑的气氛，把主人公方一凡变成了一个非常乐观开朗的阳光少年，让整部剧看着非常轻松愉悦。

主人公的情绪就是故事带给读者和观众的情绪，前面说了，原著中，方一凡是一个非常忧郁的少年，所以整个故事都很忧郁。

剧版，为了表现方一凡的阳光属性，给他加了一个女神桃子，一个“好哥们”英子，他们形影不离，后来又加入杨杨和磊儿。

原著中，把他们三个连在一起的是“精神孤儿”，电视剧中，他们各有各的优缺点，唯独善良感恩同在。

剧里还让方父方母的关系反转成甜蜜，因为破裂婚姻之下的孩子是很难阳光的。

原著里面展示给我们更多的是真实，有人性不好的一面，而剧版展现给我们的是人性善的一面，孩子之间的善，家长之间的善，亲子之间的善。

不能说哪儿个好，哪儿个不好，只能说，人们更愿意看到人性的善。

最后，我觉得，不管是书还是剧，重新定义了教育。

以前学习是孩子一个人的事情，而如今学习是一个家庭的事情。

孩子努力重要，父母的助攻也是不可或缺，原著中学霸林磊儿上了宋倩的一节课之后，解题方法果然清晰明了，这就是教育资源的优势。

关于艺术体育类自主招生，这些所谓的素质教育，根本不是为农村家庭和低收入家庭准备的，这些家庭的孩子，他们体贴父母，懂得吃苦，难道就不算素质了吗？

还有比上面说的物质寒门更可怕的精神寒门，不管承不承认，教育正变得越来越不平等。

个人觉得是给磊儿喝的，第一，安定放果汁里，可以掩盖药的苦味，如果是给自己下药，一般直接下咽喝水就ok了，用不着放果汁里，除非是不想喝的人发现喝的东西被下药；第二，安定放进果汁后，方一凡去的门口是拿着果汁的，如果是防止父母进来，起码是蹑手蹑脚的过去观察，不可能手里还拿着果汁，所以拿着果汁去防止父母进来太牵强；第三，磊儿给方一凡讲解题目时，方一凡良心发现，不想给磊儿喝，谁知磊儿还是误喝了，所以方一凡着急了。

但是我非常不爽的是方一凡后续处理问题的方式，就是嘴上说说而已，没有实际行动，起码陪着磊儿一起走，后面看到磊儿站着都能睡着，如果是上学途中骑车呢，确保不会发生车祸，如果是迷迷糊糊过马路呢，确保不会被车撞吗？

下面自己看看安定的药理反应： 安定(地西泮)具有镇静、抗惊厥等作用。

成人失眠、患病需镇静时常用此药。

小儿中毒多因误服或止惊时用量过大所致。

安定中毒病人有头晕、头痛、嗜睡、乏力、步态不稳、行走困难、言语含糊不清、反应迟钝、意识模糊、精神错乱等症状，还可有恶心、呕吐、腹痛、腹泻、流涎、视物模糊、尿闭或尿失控等表现。

过大剂量中毒病人有血压降低、心跳减慢或心跳停止、呼吸抑制、呼吸不规则甚至窒息、青紫、瞳孔散大、昏迷、抽搐等最后发生呼吸、循环衰竭，还可引起粒细胞减少。

后面剧中磊儿的反应，应该已经是安定中毒了。

　　《小欢喜》这部剧的一个重要亮点，是饰演学生的几个青年演员之表现都可圈可点。

这几个演员中，我以为乔英子这个角色又更胜其他三人一筹。

　　其他三个人——方一凡、季杨杨、林磊儿，其性格都不甚复杂，方则调皮而温暖，季则外酷而内柔，林则单纯而腼腆。

这三个角色的性格有一定的层次，这三个演员也拿捏得比较恰当，并无矫作过份之处，这当然值得赞许。

　　而乔英子这个角色，比上述三者还要复杂一些，其层次几乎是上述三者的叠加。

而乔英子的复杂，源头在哪儿？

在陶虹饰演的母亲宋倩。

乔英子的复杂性格，全都能一一映射到她对宋倩的复杂情感里。

　　在一个离异家庭里，宋倩对女儿无微不至，又严格要求。

女儿始终感激她的母亲，又始终畏惧她的母亲，她始终都想让她母亲高兴，但又始终想摆脱母亲对她的控制。

　　乔英子明明成绩已经很好，但母亲还是不断地敲打她。

乔英子明明心里更在乎妈妈，但母亲对于女儿与父亲接触太频繁还是不高兴。

乔英子每做一件事情，她都要掂量这件事情宋倩会不会同意，会不会发火，自己需不需要隐瞒，形成一种矫枉过正的“自我审查”。

　　在一开始的几集里，我们就看见好几次乔英子小心翼翼地向母亲说起自己的一些近况、一些想法，当她发现母亲原来没有想象中那么不爽的时候，英子一下子如释重负，好像捡到什么宝一样。

　　母女慢慢积累的矛盾，小型或大型地爆发时，总是英子最先去向宋倩道歉。

而宋倩则会对女儿施以“冷战”，这对女儿来说简直是折磨。

　　在这样的背景下，乔英子形成一种什么样的性格呢？

她表面上活泼调皮，心里却十分敏感。

这种敏感使得她特别懂得察言观色，她会在与父亲吃饭时迅速察觉到父亲女朋友的不快，并劝说父亲进行一些缓和的措施。

她会在母亲将发大火之前迅速道歉，先将责任揽在自己身上，生怕殃及旁人。

她的这种察言观色几乎成了本能，因为她特别怕出现“僵局”“争吵”“冷战”，这种本能的出现，可以推测她过去多年的生活是怎样的。

　　这一种敏感使得她又十分善解人意，当季杨杨的母亲刘静与英子偶然成为忘年交时，刘静惊讶于这个孩子如此暖心可爱，但刘静不知道，英子的这种善解人意，也是多年来为了讨好宋倩而练就的。

英子会不自觉地讨好大人、为大人考虑，但并不是每个大人都像她的忘年交刘静这样让她觉得安全。

　　乔英子这种讨好母亲的惯性，使她处在一种巨大的矛盾中。

她既觉得母亲是她最亲的人，想要与母亲分享她的志向和兴奋，但又害怕自己所认可的东西被自己最亲的人所否定，所以她许多事情都忍不住要先隐瞒母亲。

她明明有自己坚定的志向，但她又怕自己没有成为母亲期望的那个人。

　　这样复杂的心理，稍微不注意，就容易在某一个方面演过火，但乔英子却拿捏得极好。

哭也好，笑也好，在什么时机，该怎么哭 ，怎么笑，怎么小心翼翼，怎么暗自尴尬，一一到位。

我相信这一来是演员有天分，二来则是导演与其他演员有用心指导之功。

　　我如此赞许这个角色，是因为这个角色使我看到了许多并没有在戏里演出来的东西，如同诗歌里的留白空间。

我看了二十几集，一看到这个角色，我就会想到她过去的生活，还会想到她将来长大会因为这种性格而成为什么样的人。

我会在这个人物里看到我的朋友，也看到我自己。

　　一部戏里，三个家庭，最使人欢乐的是方一凡一家，但最显功力、最叫我有触动的，则是乔英子母女。

我相信这部剧最终会有一个“欢喜”的结局，但乔英子的生活并没有结束。

我十分相信生活中就真真切切地生活着这样的人，恐怕还不少，她将来还会在这一种从小形成的惯性里走很久。

一声叹息。

文/夏丽柠从《小别离》到《小欢喜》，无论是导演汪俊，还是主演黄磊、海清，他们对中国式亲子关系都有着自己独特的思考。

《小别离》珠玉在前，不知这一次的姐妹剧《小欢喜》将要向我们呈现一个怎样的成长故事呢？

正如黄磊在本剧开头所说，在这部剧中，他依然叫方圆，海清仍叫童文洁，他们还是夫妻。

但是，他们不会再延续《小别离》里的故事，而是作为中国千千万万个家长的代表，演绎另一个故事。

就这样，方圆和童文洁顺理成章地走进了《小欢喜》的镜头。

不同的是，这一次，横在孩子面前的挑战不是出国，而是要迈过高考这座独木桥。

生活在如今的社会，大家都知道高考是很多人一生中的头等大事。

可是，到底还有没有比高考更大的事呢？

当然有！

私以为，在这部剧里，导演汪俊和编剧黄磊就是要跟我们来探讨，在面对高考的时候，在这样的紧要关头，我们要如何成为一对像样的母子、父女，甚至是夫妻……？

这是一个严肃且略显沉重的论题，但从目前第一集以及片花的剧情来看，很庆幸，演员们都将“大道理”融入在了“小欢喜”里头。

有泪也有笑，是很值得追下去的一部剧。

现在朋友圈里流行一句话：每当写作业的时候，看孩子都不是自己亲生的。

同事曾经跟我吐槽说，摊开作业本的那个动作，是点燃相爱相杀母子关系的导火索。

一般到了这个时候，上初中的儿子都会劝她出去遛遛。

她说，她试过照做，但整个遛弯的过程非常沮丧，脑海里时常出现儿子玩手机、翻球鞋、招描逗狗的情景。

没走几步，脑子就要炸裂了。

还不如在家里，虎视眈眈地盯着儿子好受。

父母与儿女，严格说来也可以算得上是互相嫌弃却谁也离不开谁的欢喜冤家。

再想到龙应台所的《目送》，相比之下那简直就是“神仙父母”的标准了。

来，让我们分析一下，现代中国的亲子关系为啥都是欢喜冤家？

在分析之前，先得捋清楚剧中人物关系。

一号家庭：典型的父慈母刚。

方圆人到中年，玩心大长，花鸟鱼虫，样样精通。

童文洁是标准职业女性，人前人后争强好胜。

儿子方一凡，天性活泼，阳光善良，当然也少不了在学校里调皮捣蛋。

二号家庭：典型的空降父母。

爸爸季胜利工作非常忙，顾及不到家庭。

母亲刘静温柔贤惠，一心一意支持丈夫。

对儿子季杨杨也是疏于管教。

舅舅刘铮倒是承担了绝大部分家长的责任。

但是，管别人家的孩子，除了溺爱，咱还能做什么呢？

于是，季杨杨的性格里多了些倔强和顽劣。

三号家庭：典型的女儿是父母战争的砝码。

因为有孩子，离异的夫妻永远无法真正分离。

借着管孩子，父亲乔卫东总是想法儿干涉母亲宋倩和女儿乔英子的生活。

真是一辈子剪不断理还乱的感情生活。

在这种亲子关系里长大的孩子，人生里总是阴天多过晴天。

虽然，这三个家庭表面上的情形千差万别。

但有一点是共通的，就是爹妈都“不服输”！

童文洁处处都不让人，连与公司里的同事打口舌之仗，都要占上锋。

老公虽然贪玩，但也曾是学霸。

如果儿子再考上好大学。

那这个家庭真是完美了！

如果没有这种抵达完美人生的想法，就不会出现因为方一凡高二期末成绩差，被老师请到学校的童文洁，穿着细长高跟鞋满校园追打儿子的场面了。

中国式家长，跟孩子就是这么硬刚！

再说季区长，也不是个服输的人。

一直忙于工作，连儿子都见不上几面，但心里其实也一直牵挂着。

但就像他自己说的那样，心里快急疯了，但真的是不知道该如何关心儿子才好。

乔英子家就更神奇了。

小陶虹扮演的宋倩一出场，气场太足了，精明干练，杀伐决断，不愧为重点中学的物理老师。

这样的人，在高考前，那就是国宝级的人物。

不过，她为了照顾女儿，辞职了。

凭着自己的精明，当了“收租婆”，还成立了自己的补习学校。

经济条件没问题，剩下的就是为女儿高考保驾护航了。

敢于这样下“血本”的妈妈，如果真有一天“输了”，一定会很难接受结果吧？

剧中校长说过的一句话给了我很大的启发。

他说，“所有的教育，都会有收获的一天”。

那么，我们的父母除了想让孩子考一所优秀的大学，还想过要让他们在人生里收获其他的东西吗？

以上这些，是我在剧中刚刚播出时看到的问题。

我相信，随着剧情的发展，导演与编剧会为我们一一破解。

典型的中国式父母们，虽然唠唠叨叨，管东管西，但对待孩子还是爱意满满。

我相信这几个小孩最终能领悟到这一点。

说到中国式亲子关系，我想起了《脱口秀大会》里王建国的一段话：如果做父母是一份正式工作的话，谁愿意干这破活儿？

工作内容是无条件地对你好。

钱，报酬，不是你每个月给他打钱，而他打给你钱任你挥霍。

干到最后，他都懵了。

脑子迷迷糊糊地说，我为什么要接这么个活儿。

还得问你，我究竟能获得什么呢？

你还跟他说呢，你会获得我的恨，我恨你。

为什么这样你还恨我？

你连这都不知道，我跟你说过，你根本不了解我！

天下的父母儿女，谁也不会做到百分百地了解对方。

因此，所谓的恨，更无从谈起。

但如果说，成长终究是一次放手的远行，那么纵使别离亦欢喜，与父母在一起的每分每秒，我们都应倍感珍惜。

相信在《小欢喜》里，我们最终收获的是和解、是成长、也是欢喜。

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讲真，暑期档里玄幻武侠历史古装剧真的太多了，所以看到《如懿传》的导演汪俊最新回归现实主义题材的新作《小欢喜》开播，加上黄磊，海清，陶虹，沙溢，咏梅等一众我们熟悉的演技派演员加盟，就立马追起来，看了几集发现，汪俊这次的《小欢喜》非常贴近生活，影片中的细节非常到位，一个镜头是海清所扮演的童文洁听到孩子在学校打架的电话后，立马在工作的办公室里换下亮晶晶的可爱拖鞋穿上强势女人代表的高跟鞋火速赶往学校，这些细节把控到位的镜头表达了汪俊追求细腻，追求真实，追求品质剧的一如既往的态度，正如他采访中说的，希望通过这部《小欢喜》承载普罗大众最最真实的喜怒哀乐和悲欢离合。

几个孩子的身后分别代表着几个典型的中国家庭。

方一凡家庭——快乐教育与应试教育观念产生分歧的中产家庭黄磊扮演的方圆喜欢花鸟乌龟，追求田园式的生活，他乐观，对待生活随遇而安，佛系，乐于当一个安居乐业的小市民，自嘲胸无大志，只希望孩子能快快乐乐健康成长。

方圆在誓师大会气球上写的字是——考上还是考不上，小小欢喜才是好。

虽然方圆在表面上一直顺着童文洁的教育观念走，但他在气球上写的字则显而易见的表明了他对于孩子未来快乐教育的态度。

而海清扮演的童文洁则与方圆不同，她强势，霸道，作风雷厉风行，她悲观，焦虑，面对这个竞争的社会给自己，给家庭太多的压力，不允许孩子没有走在她为他预设的最佳道路上，她认为自己为孩子所做的一切都是对孩子最好，她最在乎的显然是孩子的成绩。

这完全没有错，也反应了很多当代家庭父母的共同焦虑，常常为了孩子的高考，让孩子掉一层皮，父母掉十层片，甚至很多家长连工作都辞了，把所有的赌注都投在孩子的高考上。

学霸孩子磊磊的到来，让童文洁更加有危机感，更让她看到自己孩子的差距，这势必会进一步加深这个家庭中夫妻关系，父母与孩子隐藏问题的显现。

方圆和童文洁的这个中产家庭是社会广大人群中共情最大的家庭，所以看这个家庭如何解决一系列亲子矛盾和问题的同时，也是广大中产阶级家庭在反思现实中的自己。

如何将这一些列啼笑皆非的的小危机转换成小欢喜也是这部现实主义作品接下来最大的看点。

乔英子家庭——让人窒息的关爱和失控占有欲的单亲家庭 小陶虹所扮演的宋倩对于女儿的爱是一种让人窒息的关爱，对孩子的高考过度期待，在誓师大会的气球上写着让孩子倍感压力的700多分。

怪不得英子说我才亚力山大呢，英子的压力除了高考，更来自于自己母亲压迫感无比巨大的期待。

宋倩对女儿英子的爱更是一种近乎失控的占有欲，面对前夫乔卫东的到来百般阻挠，无比反感，不允许前夫在孩子面前出现。

为什么宋倩会这样，因为离异独自带孩子的她已经把孩子视为她的唯一，看到前夫和他女朋友还有女儿在一起仿佛一家三口的画面，立马崩溃。

怕前夫抢走孩子的爱，抢走自己的唯一。

宋倩和童文洁抱怨说，我身边一个人都没有了，为了孩子我放弃了多少想干的事，我容易吗？

这是一句很可怕的话，的确宋倩为了孩子放弃了在春风学校的正职，去做补习老师，为的就是有更多的时间陪孩子，有更多的收入，给孩子创造更好的条件，但做为一个孩子如果长年累月的听到这种“我为你做了那么多，你不可以没有达到我的期望，你不可以离开我哪怕是一会会”这类的情感绑架的话，能不压力山大，能不成为一种巨大的负担，能不奔溃，能不哭吗？

陶虹扮演的宋倩和沙溢扮演的乔卫东对手戏的cp感，喜剧感十足，有不少让人捧腹的小欢喜。

接下来乔卫东将如何修补与宋倩，与英子的关系，是与宋倩复合，还是走入一个新家庭，也是剧情接下来的看点。

季杨杨家庭——缺失父母爱与陪伴的富有阶层家庭季杨杨无疑一个反叛的孩子，他不穿校服，一出场就是开豪华跑车，一言不合就打架。

与同学格格不入，对自己所处的高三这个重要的成长阶段更是漠不关心，一心只对赛车感兴趣。

他的处事哲学就是愤怒，抵抗，抱怨，逃避，拒绝与父母，与老师的对话和交流。

造成他这样的原因，当然从小缺失父母的爱与陪伴，从小在姥姥在舅舅身边长大，太孤独了，你说他真的一点都不渴望父母的爱吗？

当然不是的。

一个细节是当父亲季胜利摸着睡着的季杨杨的头时，季杨杨是在假装自己睡着了，他也在享受着这父亲久违的关爱和温柔的一刻。

为什么咏梅扮演的季杨杨的母亲看到那家出租房中考入清华的前租客在墙上贴满的卷子上写着“我恨”，却还是定下了出租房？

这里剧情暂时还没有一个明确的交代，可能是一个伏笔和铺垫，是一个值得讨论的点。

季杨杨的家庭条件自然不用多说，玩赛车不是一般人玩得起的。

父母和舅舅等长辈给予他的物质条件是足够的，但爱的缺失也是不言而喻的。

缺少父母关爱的孩子在成长中性格必然会收到影响，变得孤僻，变得怪异。

刘静和季胜利也是意识到了这个问题，如何弥补与修复与儿子的关系，也正是社会中广大因工作无暇顾及孩子教育和成长的群体所共同面对的问题。

这部剧叫《小欢喜》，是通过高考来讲孩子的兴趣与热爱，讲孩子和孩子背后的父母的冷暖喜怒与共同成长，讲社会中一个个典型家庭里那些我们关注的矛盾与和解。

方一凡的小欢喜是游走在女神和女闺蜜之间的嬉笑打闹，是年轻气盛，是玩世不恭。

英子的小欢喜是她的航天梦，季杨杨的小欢喜是他可以逃避现实的急速赛车。

磊磊的小欢喜是隔空下棋，与质数作伴，沉浸在自己的高智商小世界里。

所以，不知道看这部剧的年轻的你生活中的小欢喜又是什么呢？

对于我自己来说，小时候的我以为，幸福是住大大的豪华别墅，天天派对舞会，朋友簇拥。

现在长大了，踏入生活工作后，经历了一些喜怒哀乐的人生后才渐渐明白我的小欢喜，我所期待的小幸福就是天天能无事的心安度过，没有焦虑，没有等待，没有压在身上的重担，可以睡的安稳，父母健在，有一个好身体和一个了解你，可以说体己话的枕边人就足够了。

愿看这部剧的你也能找到你生命中的小欢喜。

热播剧《小欢喜》剧中三个家庭四个孩子，一般人代入感最强的可能就是乔英子了。

乔英子从小热爱天文，业余会去天文馆做解说员，平常也喜欢玩乐高。

虽然大多数人不是学霸，也没有那么明确的梦想。

但都是以勤补拙型选手，被父母逼着，似乎是为他们学习的。

之前播出的几集里，英子因为逃课去爸爸家玩乐高，而没有考好。

如果在我高考之前看到这段，大概会无条件支持英子。

而读完大学、参加工作后的我，看到这段，只想对英子说：如果真的喜欢天文，难道不是应该好好学习，考个好大学吗？

天文跟别的专业不一样，全国有天文专业的大学不超过十家，而且这种专业是只能在大学里学出来，不可能在社会里闯出来。

你自己喜欢的路，考不上，真的就完了。

经历过后，再往前看，发现人生的吊轨之处在于，年轻的时候没有那么强的辨识力，但很多影响一生的决定，恰恰是年轻时因为无知或冲动而做出。

我们学习的时候，大多数人是没有办法真正懂得学习的意义、高考的意义。

我们都特别喜欢为偷懒找借口，中学不爱学习，是因为有其他的爱好；大学逃课，是因为老师上课不好。

但是，大多数人并没有为自己的爱好孤注一掷的勇气，也没有因为老师讲课不好，而去自学。

等到了社会上，发现自己什么都没有学会，没有什么议价能力，就只能在社会上摸爬滚打中悔不当初。

在很小的时候就找到自己喜欢的事情，真的是一件很奢侈的事情。

如果找到了，请一定要珍惜，为之付出。

前言：最近读《情感勒索》，看完忍不住用书里的理论分析了热播剧《小欢喜》宋倩和英子的母女关系，这也算学以致用吧。

热播剧《小欢喜》里的英子，终于被宋倩逼到忍无可忍，离家出走甚至想不开要轻生跳海。

当英子哭着对宋倩喊出：“我不是非要上南大，我就是想逃离你”时，很多人都被深深戳中了。

英子进入高三后，宋倩禁止她参加与高考无关的一切活动，为补充营养让她喝药膳，空腹吃海参。

英子喜欢天文，想报考南京大学，宋倩却执意让她报考清北。

她们母女表面母慈子孝其乐融融，但实际暗涌不断，争吵连连。

因为宋倩最经常用“一哭二闹三诉苦”，以此逼迫英子服从她。

这些行为从《情感勒索》看，很多都属于“以爱之名”的情感勒索。

苏珊·福沃德在《情感勒索》里说：“情感勒索是控制行动中一种最有力的形式。

这些情感勒索者了解我们十分珍惜与他们之间的关系，知道我们的弱点，更知道我们心底深处的一切秘密。

如果相信他们，就等于被控制了所有的决定和行动。

”下面我们就结合《情感勒索》来分析宋倩如何一步步把英子逼到跳海？

主要从宋倩和英子三次大争吵来分析：一、看电影宋倩提议和英子一起看电影，看电影时，英子说漏嘴，被宋倩发现她和别人看过了电影，于是怒气冲冲跑出电影院。

英子追上前解释，她也不听，还指责英子：“你要是告诉我你看过一遍了，何必跑这浪费时间？

一个电影看两遍，这有意义吗？

”

英子说：“让你高兴就是意义。

”宋倩却反驳她：“我是为了你高兴。

”苏珊·福沃德在《情感勒索》中提到：“情感勒索有四种形态：施暴者、自虐者、悲情者、引诱者。

”宋倩在看电影这件事中的情感勒索，属于“施暴者”。

施暴者是情感勒索中最明显的一种，只要我们不顺从，他们马上就怒发冲冠，直接表达不满。

施暴型的父母，只要有人威胁到他们对孩子的控制权，他们就会火冒三丈。

就像宋倩因为英子和别人先看了电影，觉得有人抢了英子，所以她就以“施暴者”的姿态，指责英子，以此引发英子的内疚。

苏珊·福沃德在《情感勒索》里说：“情感勒索者会制造三种迷雾：恐惧感、责任感、罪恶感。

”看电影这件事中，宋倩指责英子，是在制造责任感、罪恶感的“迷雾”。

宋倩说，为了让英子放松，才带她来看电影。

然而英子却和别人看过一遍，对不起她的付出，她很失望，而英子要对此负责。

情感勒索者从不会放弃考验受害者责任感的机会，他们不断强调为你做了什么，你应该怎么回报才对得起他的付出。

被宋倩一顿指责后，英子也觉得自己应该对宋倩的喜怒哀乐负责，宋倩不开心，她就必须去弥补。

苏珊·福沃德在《情感勒索》里说：“情感勒索者制造迷雾的四大手法：二分法、病态化、联合阵线、消极比较”。

宋倩在看电影这件事里主要用了二分法手段。

情感勒索者经常会粉饰自己的行为动机，比如“我都是为你好，我做的一切都是为了你”，让他们行为看起来很高尚。

所以我们一旦不听话忤逆他们，就是行为不端不孝顺。

宋倩给英子定位“乖女儿”，一旦英子不顺从她，她就觉得遭到背叛，用种种行为暗示英子不乖不孝顺。

宋倩的一举一动都在指控英子，被指控的英子会觉得自己“没用、自私”，内心自信迅速瓦解。

在“责任感、罪恶感”的迷雾下，英子开始觉得自己真的做错了，应该弥补妈妈。

所以英子第二天一大早起床，给宋倩做了饭还写了道歉卡片。

宋倩也借此道歉，并向英子示好。

这件事看似母女俩和好如初，但其实心有了裂痕，一味掩盖不及时修补，裂痕只会越来越大，最终破裂，这也为英子后来失控抑郁埋了伏笔。

二、逃课宋倩禁止高三的英子玩乐高、去天文馆做讲解员。

被宋倩强烈压制的英子开始厌学逃课。

宋倩得知英子逃课后，怒气冲冲去了乔卫东家，却发现英子和爸爸，还有爸爸女友小梦在一起做饭，小梦还喝了自己辛苦炖的燕窝。

这一幕深深刺痛了宋倩，不顾英子道歉，打翻英子辛苦拼好的乐高，回家后边哭边指责英子：“你真是太让妈妈失望了。

”

苏珊·福沃德在《情感勒索》里说：“一旦展开情感勒索后，施暴者被强烈的自我需求蒙蔽，似乎对别人的感受视而不见，也不会彻底反省自己的行为。

”打翻乐高，指责英子“太让妈妈失望”，这些都属于情感勒索中的“施暴者”。

这种行为会引发英子的恐惧感，让她无法真实表达自己。

宋倩指责完，开始哭诉：“我到处跟人说，我家英子是好孩子，是妈妈的骄傲。

”

当英子说自己因为压力大才逃课时，宋倩彻底崩溃了：“我压力不大啊。

你从小到大，妈妈一个人带你长大，我除了忙工作，还要起早贪黑给你买菜做饭，照顾你的起居，我容易吗？

”宋倩哭诉的这种言行举止，是情感勒索中的“悲情者”。

在之后和英子的相处中，她屡次使用“悲情者”。

苏珊·福沃德在《情感勒索》里说：“并不是所有悲情者都会使用无声抗议手段，有些人就会向我们倒一堆苦水，目的也是想要我们让步。

”宋倩通过向英子诉苦，让英子觉得“她不顺从自己就是不懂体贴不孝顺。

”在逃课这件事里，宋倩先用了“二分法”中的“贴标签”，通过给英子贴标签“跟别人说我家英子是好孩子”，来迫使英子顺从自己，成为理想中的“好孩子”。

通过哭诉“为英子付出多少”，成功把“责任推给受害者”，让英子觉得自己背叛了妈妈，对不起妈妈。

哭诉完开始“消极比较”：你爸做过什么？

他就是投其所好，你喜欢什么，他就给什么，他这是拖你后腿。

宋倩拿自己和爸爸比，是想让英子懂得妈妈辛苦，离爸爸远点，不要让他影响她们母女。

拿自己和小梦比，是借此指责英子忘恩负义，不懂心疼妈妈。

在宋倩“狂轰滥炸”的情感勒索下，英子开始觉得自己对不起妈妈的付出和辛苦，不断道歉，并表示“都是自己的错，打骂都可以”。

这件事后，宋倩开始对英子“冷暴力”，不搭理她，不做饭，她想让英子反省错误，让她明白无法离开妈妈，但这种“冷暴力”行为也属于情感勒索，是“施暴者”中的“消极施暴”。

宋倩对英子的冷暴力，让英子越发焦虑不安，再次道歉。

英子再三道歉后，宋倩终于慢慢消气，母女俩重归于好。

但这种和好，只是对宋倩，对一再退让的英子来说，只是崩溃的积累。

三、报考南大英子喜欢天文，一直想报考南京大学天文系，但宋倩却执意让她报考北京的大学。

为这事她和英子争吵无数次，高考畅谈会上，英子再次提起考南大。

宋倩一听到“南大”炸毛了，直接起身指责英子，还无比痛心的说：“你是不是就想借机离开妈妈，不想让妈妈管你？

”

这才是宋倩的真实心思，她不愿让英子考南大，不过是怕英子离开她，从而无法掌控。

英子想参加南大冬令营，宋倩死活不同意，于是英子恳求爸爸签了同意书。

得知乔卫东给英子签了南大冬令营的同意书后，宋倩又发怒了，先指责英子骗她，然后哭诉自己为英子奔波报考：“我给你分析，我四处给你求人，托关系，请人吃饭。

你竟然私自交了报名表。

”

这是宋倩常用的情感勒索手段“悲情者”，通过指控英子骗她，不体谅她奔波辛苦，不体谅她的付出，来迫使英子服从，放弃报考南大。

然而被逼急的英子吼出“你从来没有在乎过我，理解过我的心情”。

被英子反驳的宋倩再次痛哭起来，边哭边说：“你难过时，还可以找方一凡拥抱解压，你不高兴时，还可以找你爸，去他那玩乐高、涮火锅、逃课，躲着你妈。

我承认脾气不好，偏执，还爱批评你，我一次次让步，我也特别难过，可我的难过对谁说。

”

这一番悲情戳心话语，是“悲情者”的加强版，直接堵住了英子的嘴。

这通哭诉是通过“二分法”中的“把责任推给受害者”，让受害者产生罪恶感、责任感。

宋倩通过哭诉对比，凸显自己的悲惨境遇，以此引发英子的愧疚、自责。

英子产生自责愧疚后，她又继续哭诉卖惨：“我的生活中只有你，我一路陪着你走过来，身边一个人都没有了，唯一一个童文洁阿姨，还因为你和方一凡闹翻了。

可我从没有后悔，我为了保护我的女儿，我跟谁闹翻都行，我得罪谁都行。

我从来没想过我女儿就是这么回报我的。

”

通过这番哭诉，她制造了“责任感、罪恶感”的迷雾，让英子内心不安焦虑，最终放弃了南大冬令营，甚至为了让妈妈开心，请求爸爸搬走：“您住过来，我妈就不高兴，我妈不高兴我就特别难过。

我妈很可怜，她只有我，如果我离开她了，背叛她了，她就失去了精神支柱，她会崩溃的。

所以您搬走吧。

”

苏珊·福沃德在《情感勒索》里说：“情感勒索者会将他人的拒绝小题大做。

即使是一点轻微的挫败，他们也会当成潜在的灾难，相信只有以更激烈的手段反击，才能从世界或受害者手中得到自己生命的必需品。

”宋倩把英子为考南大所做的种种反抗，都视作“幼稚行为”，在她的一再压制下，看似英子服从了她，是她赢了。

但英子却开始失眠，患上了中度抑郁，并且想不开要跳海。

四、总结从宋倩和英子三次大争吵中，我们可以看出“情感勒索”其实是双输的行为。

看似宋倩每一次占了上风，利用“情感勒索”的种种手法，迫使英子屈服，但实际上英子内心早已累积了重重伤害。

重重伤害到最后就演变成了崩溃，崩溃后的英子和宋倩互换了身份，变成了情感勒索者。

她企图自杀的行为属于情感勒索中的“自虐者”，宋倩害怕失去英子，所以被英子所控。

苏珊·福沃德在《情感勒索》里说：“使用情感勒索手段的亲友，很少是存心要勒索我们的，他们只不过想借此寻求安全感和掌控权。

”就像宋倩，她肯定爱英子，但她对英子投注了太多的爱与希望，所以内心渴望掌控英子，以此获得安全感。

在这个过程中，发现“情感勒索”的手段，最容易让英子屈服，所以就变本加厉一次又一次使用。

在宋倩“一哭二闹三哭诉”的情感勒索影响下，英子的“自我完整性”被破坏，和宋倩的母女关系也到了“冰点”，总想逃离，甚至失眠抑郁。

所以，无论哪种类型的“情感勒索”，都是“杀敌一千，自损八百”，都不是健康的亲子关系。

苏珊·福沃德在《情感勒索》里提供了一些对抗情感勒索的实用套路以及一些非防御性的沟通技巧。

如果现实生活中的你也在饱受情感勒索的纠缠，那一定要读《情感勒索》，教你理性科学终止最亲的人对你最深的伤，从而构建和谐亲子