少爷

夏目簌石原著改编，两个小时酣畅淋漓的一台众生百态的完美喜剧，二宫和也演出了原著里“永远的少年之感” ，和对手教导主任、战友数学老师三人一起支撑整部电影的紧凑节奏，剧情递进，笑料不断，每分钟都有戏，强大到目不暇接。

问题儿童“少爷”从小被所有人冷落，只有家佣婆婆永远给足鼓励，赞美他是个品行端正的正直好人。

生性本就爽直急躁的小少爷无奈学业毕业后就被强分到偏僻乡下教书。

安静的乡下小镇古朴美好，有好吃的美食小店、舒畅的温泉洗浴，还有美丽的乡下女神。

只是这么美好的世外桃源却竟然一点不比大都市单纯、宜居。

看前半段特像钱钟书的《围城》，后半段就是日本江户的《春风化雨》，可见，不分地域和年代，有人的地方就有江湖。

鲁迅对夏目簌石的原著小说给过评语：“轻快洒脱，富于机智，是明治文坛上的新江户艺术的主流，当世无与匹者”。

少爷以一敌十，坚守“为人正直、品行难得”，誓与恶势力决一高下的气势实在让人热血沸腾，小小的一个人，蕴藏着强大无比的魅力，二宫和也 · 真 · 演技派！

好看极了的电影！

最后隔壁奇怪的室友就是大文豪真是好大的惊喜。

周末分享一部好电影《少爷》 电视剧sp改编自夏目漱石的小说《哥儿》（或译为《少爷》）。

电视剧跟小说的剧情差不多，从哥儿与阿清分别然后去任教的故事，只不过开头，哥儿与家人相处分别的剧情省略过去，而小说大部分剧情都没有改动，还带给读者surprise.其中，最大的surprise就是出现了夏目漱石本人，虽然只是演员，不过，真的很感动，彷佛见到了作家本人，此外，那声猫叫，又想起了《我是猫》。

不过，少爷好歹是理想化的形象，活在现实中老实的老好人依旧容易被狡猾的人占便宜。

第一次看小说结局，笑了笑便过去，第二次看小说结局的时候，真的挺痛心的，小说结局与电视剧结局相比，更显心酸。

小说结局，毕竟除了把搞事的人走了一顿，好像并没有什么改变，“秧瘦南瓜”还是和玛利亚分别，相信走完红衬衫后，红衬衫依旧作恶，无法无天。

而电视剧的结局却感人肺腑，这种对比，反而让我更喜欢改编结局，而且揍红衬衫的镜头真的拍得很细微，众人目瞪口呆，还有那幅该死的画终于摔了下来。

打完后，校长一句“原来如此”真的表达了众人内心的想法。

建议看剧前，把小说读一遍，小说并不长，而且语言幽默很耐读，细节勾画像“秧瘦南瓜”的爱情线，房东的细节等比日剧要清晰很多。

小说那个老是喜欢给别人起外号，带着红花浴巾，喜欢在浴池游泳，大气凛然，黑白分明的少爷形象历历在目。

此外，觉得阿清这个角色真的很像哥儿生母，虽然小说没暗示，不过，还是有这种直觉。

阿清虽然没接受过什么教育，不过，她人格高尚，比那些学富五车的小人要强多了，而且，电视剧中阿清向邮递员请教的镜头，增添得很到位。

哥儿毕竟是理想化的人物，他讨厌世俗虚伪的人物，讨厌说谎的人，讨厌为谋求功利损人利己的我人，讨厌不能敢作敢当的人。

而我也渐渐成为那种人。

希望某天，在我良心抉择的我时候，总会有一位这样的老友，能够点醒“迷茫、迷茫”中的我。

总体来说，改编的电视剧拍得很好，很喜欢这个版本，美中不足的是有很多细节没有放到镜头上，不过，改编的结局和增加的细节却让故事成了另一种风格。

《哥儿》是我第一本接触夏目漱石的书，也因为这本书，也喜欢上夏目漱石。

最后分享一下书中最喜欢的两句话。

《动物农庄》是一个展示黑白颠倒的故事，书中一直被猪洗脑的羊群们一遇到问题，便会大声齐咩：“四足善，双足恶”。

《少爷》这部剧中的画框贯穿始终，每个“小纠纷”之后，都会依次出现少爷和教导主任摆弄画框的几秒镜头。

那是一幅诡异的抽象画（或许暗喻当时的世道），但把画框歪过来放，画里的树就正了。

少爷和红衬衫的内心，一个正直容不得说谎，一个虚伪狡诈，正好对应了对待这件作品的两种态度：红衬衫的虚伪是符合这个世道的，所以他代表了画框的“端正”，一幅画就得这么摆！

而内心正直的少爷则一次次的把画框歪斜，看似与世道格格不入，但其实把画框歪过来才能正确欣赏到里面的内容。

最后一次是和豪猪一起摆，两个人的点头也合了这层意思，志同道合的伙伴自然看见的是里面摆正的内容，而不是歪斜的外框。

原作描写的更加直白、讽刺，更多展现的是世道中的“端正君子与应和端正之人”。

比如学校中的老师，这些可不是庸俗的小市民阶层，而是教书育人的知识分子，但却也如此混淆是非，一味迎合权势；或者软弱无用，逃避问题，缺乏反抗、坦诚的勇气。

他们都是冠冕堂皇、代表了“端正”的一类人，即把画框摆正，但空有外表一副端正的架子，里子的斜的。

男主则是一副“斜斜”的样子，看着就不成大器，只有阿清夸他“性格直爽，是个很好的人”，但在当时的社会看来，男主是棵歪脖子树，你看他不仅在饮食店暴食（不太顾知识人的体面 贪吃），还在澡堂中游泳，这都是不好的行为，是社会中“歪斜分子”；豪猪看着也不是好人，光这副凶神恶煞的长相，就足够“歪”了。

但这俩兄弟偏偏就是性格直爽容不得谎言的善人，难以被社会接纳，但底子很善。

可这个世道，作者也明白他们的日子不好过，注定会被人唾弃成“歪斜恶”。

就算有反抗，也抵不过红衬衫们对群众的花言巧语，《动物农庄》中猪们直立行走，羊们不也改口：“四足善，双足更善”了吗？

（大部分内容经过了修改，以我的水平写不出来的。

倒数两段估计有错误，请指正。

谢谢ヽ(^0^)ﾉ(#˘ω˘#)(*°∀°)=3

『坊ちゃん』は1906年に発表された夏目漱石の中編小説である。

漱石の中学教師時代の同僚が原型で、その頃の物事に基づき、書かれている。

小説は私には少し理解しにくいため、最初は映画だけ見た。

だが、先生は正直な坊ちゃんに感動されたのかもしれないので、この作品を強く推薦してくれた。

確かに、小説を読むと、子どもの頃から無鉄砲で大人になってもやはり無鉄砲なままの坊ちゃんに吸引し、小説の魅力にはめられた。

しかし、深く考えれば、坊ちゃんの性格と処世態度は必ずしも正しいだろうか？

この点に関しては検討すべき余地があるのではないだろうか。

もちろん、私は坊ちゃんを否定するつもりはまったくない。

一方、坊ちゃんは完全に褒められたものではないと考える。

一本芯が通っているため無鉄砲でも痛快に感じられるが、現実上、彼のように生きるのはなかなか難しいである。

だからこそ、この小説が支持する態度を見せられる。

たぶんまっすぐな坊ちゃんは読者たちに強く惹きつけて、純真な自分を見させて、深く感動させるのが目的だろう。

しかし、この感動は自分の気持を楽しくさせる以外に、他の役目があるだろうか？

作品の奥底に眠られた「俗世間への皮肉めいた主張」の部分は今までも消えない。

中学２年生の時、中国語版の『吾輩は猫である』を見って、当時に作家夏目漱石と同じように世俗を憤り憎んだ。

しかし、大人になればなるほど、このような世間が間違っているという考え方は間違っているかもしれないと思う。

私たちは他人に対する見方や注釈は、万分の一の相手にもならないかもしれないで、むしろ一望できる自分のようである。

他人への見解は自分自身を見極めるということだ。

少爷，个人所看千万部电影中，最具有教育意义的电影，适合所有拥有诚实正直之心的人，也许能通过此片大概明白为什么日本学生的素质都普遍较高。

整部电影幽默诙谐，几条线贯穿其中:1. 阿清，一个陪伴并赞美教育了主人公一生的女佣，一个老奶奶。

在少爷不被父母师友看好的情况下，一直称赞少爷生性直爽，品性难得。

这也是电影里少爷能一直诚实正直的原因。

且在面对挫折和困难，少爷首先想到的就是阿清的淳淳嘱咐和教导，而丝毫不提其父母，也说明了阿清教育的重要性，说明赞美和对孩子的肯定的重要性。

感谢所有的阿清奶奶。

2.从东京远赴四国的一个偏僻中学任教。

以一副画的正斜为映像，来表达正斜的对立。

教导主任把画挂正了，但他心是歪的，选的画，景色也是歪的，是成年人中成功的坏人形象。

而校长，老师，学生和媒体都歪头看着画，没有一个人说诚实的话，只说了教导主任想听的话。

歪头看画的他们不知道画是歪的吗？

他们这是一般成年人的做法。

诚实正直的少爷入职，就跟这个画干上了，摆歪了画框来把风景摆正。

他是诚实正直，遵循本心的好人形象，正斜对立就这么开展了。

少爷不喜欢画歪，所以摆正了，不喜欢学生撒谎，所以要他们认错，不喜欢校方放纵式的放过犯错的学生，所以抗议，不喜欢学生毫无认错意识的道歉，所以不接受，等等。

只要他认为不对的，都会直接的站出来表达或者行动，非常纯粹，所以也一直碰壁。

但最终，他优良的品德和坚持还是给学生和老师树立了诚实正直的楷模，受到学生和老师发自内心的尊敬，最终歪斜的画从墙上狠很掉落，砸在地上。

3. 学生的故事线。

面对其它好学校的学生，退让而懦弱；面对无理的要求，屈服而道歉；会捉弄老师，但不会承认；会按学校要求道歉，但不会认错。

这一开始展现出来的学生是懦弱的，不敢表达意见，不诚实不正直的。

但在跟少爷的对抗中，最终被感化，以少爷为楷模，敢于表达自己的内心，敢于去抗争，获得升华。

4.老师的故事线。

a. 绰号帮腔佬的老师，一个马屁精，只会逢迎教导主任的小人，但也是众多事件的观众和见证，最终内心的诚实和正直被激发，敢于表达自己的看法，反对教导主任的意见。

b. 英语老师，一个被现实打败，被动接受命运安排的男人，总是一副青南瓜的表情，无法遵循自己的内心，只会配合现实的摆布，活的很累，但最后在少爷的激发下，还是勇敢表达了心声，获得了幸福。

c.绰号豪猪的数学老师。

虽然面相不好，但为人正直热忱，是与少爷同路的人，是所有善良正直，敢表达心声的人最好的伙伴，诚实正直的人不会孤独，你绝不是一个人在战斗。

d. 其它老师。

也就是其它了，也许有受到少爷的感化，有所改变，也许毫无影响，只是路人。

e.校长。

一直的观众和见证者，口头禅: 原来如此。

仿佛洞悉一切，但所为确又实在不多，放任教导主任的妄为，放任英语老师的调任，放任正直的少爷和数学老师的离职，是个尸位素餐的上位者，所见但不所为。

最后的结尾是最喜欢的部分。

少爷在现实面前，没有受到特别的眷顾，辞职之后，没有被返聘，没有被特别的感恩，没有被特别的夸大，就是很简单的回到东京重新做了其它的工作，也过的很开心。

这很现实，但做好人，做一个遵循自己内心的人，有所承受有所缺失才是正常的，你的选择注定了你要对自己的选择有所付出有所承担，承受住吧，自己开心就好。

一部好剧在于有鲜明的人物个性，记得银魂里面有一集要做“人物刻画得分不分明可以通过背影的剪影来区分”，这部剧做到了。

素直对于一个人的是否是一个人成长中非常宝贵的品质，这个我举双手赞成，特别是老师的这个角色。

换言之，你的一举一动可能会对一个学生的三观产生影响，我想每一个曾经是学生的我们十分能够体会。

学生们今后都会变得素直了吗？

可能会，可能不会。

就像跟在“红衬衫”后面的马屁老师三观真的被感动到，甚至改了吗？

如果知道现实情况的自己得罪了“红衬衫”的后果是开除的话，还能被主角的光环照耀到吗？

‘我觉得很可能不会，现实的情况可能是接下来和“红衬衫”哈腰鞠躬赔礼道歉了之，因为除了野猪老师之外其他的老师应该都还有家庭等现实因素，这些通常会影响甚至操弄自己的价值观判断。

不是不懂，是知道如此处事的后果后的迷茫，看到有弹幕说：“是不是在讽刺日本民族的心口不一，两面三刀”其实何尝是岛国呢？

过了二十，二十五，三十呢，大家身上的棱角还能剩多少呢？

少爷向一道光芒可以照亮很多人，但仅仅是对于学生而言的。

我们其实应该是保护和崇敬少爷这类人的同时，能够包容社会上像其他没有吱声的教师的这一类角色，毕竟不是每个生来就是卫道士，他们的理想不是被淹没了，而是自我封印起来了。

最后我想吐槽的是就是像天朝反腐剧通常的套路反面人物是市长，最终要靠市委书记拨乱反正一样，坏权贵果然还是二号人物啊日本的老师剧基本是用来描述如何给少年们开启理想的，数学老师的nino上的是哲理课，体育老师的nino上的是哲理课，他有明弟弟语文课的锦户亮上的还是哲理课，穿越大半个星球来教书的武士锦户亮上的还是哲学课......ps：准备去啃原著了，能印在日币上面的大能果然名不虚传。

电影的色调配合故事背景颇具历史感 在一个舒服的调子里向大家娓娓道来一段往事 但完全不会让人感到无聊 反而让人觉得感动又不乏俏皮可爱之处 小小一个办公室也有人间百态 有为权势和金钱溜须拍马者 有为与人处好关系人云亦云者 有仗着权势颠倒黑白表里不一者 但也有一腔热血的少爷和大爷 有人帝大毕业 却远不如阿清嫂这位从未受过高等教育的人来得纯粹 遵从内心是件了不起的事 故事发生在松山 让来过这里的人们更有熟悉感 电影从内容到表现手法都很出色 演员阵容强大 并且细节瞩目 送别会的主角最后被冷冷清清一个人丢在角落 其他人不过是借这个场子狂欢一下罢了 谁又真心在送别呢那幅不断被扶正又被摆歪的画 反反复复 但谁又知道看上去正的真的正吗 看上去歪的就一定歪吗 重要的是内容 感觉是一个很好的隐喻 还有那一块五 原来不想收受伪善者的好意 意识到是误会一场时啪地收走这两个硬币 还是让你请我好了 哈哈 最绝的是老板娘给我们可爱nino优惠了五厘 猴孩子们想不到吧wwwww 二宫实力偶像派阿清嫂让我想起家乡的奶奶 在车站目送我远走 就算她没受过教育 但就像阿清嫂一样 把她带到哪里都不会觉得丢人 希望奶奶身体健康！

结尾酣畅淋漓 「明治の女は自分に正直じゃないと」还有那一拳打在伪君子脸上 两个镜头切换自如 绝了 还有那帮终于敢勇敢站出来的猴孩子 还有不再奉承的老师 以及校长那一句 他真的给孩子们树立了好的榜样 引人思考 给人以鼓舞的好作品

夏目漱石的小说改编，如果排成话剧应该也很棒。

背景是江户时代，最后学生们勇敢地一个一个站起，bgm好燃，但是最后几个站出来的会不会长大后变成在像教务主任发表意见后随声附和的那种人？

片尾没有戏剧性地二宫和也被追回继续当老师或升任教务主任，他走后，教务主任是不是依然作威作福，校长是否依然“我知道了”就啥也不做?去九州的那个老实人才是幸福的吧，是说老实人表面上吃亏最后会享福吗？

二宫和也颜值即正义，帅帅的坏坏的，倒不太像个鲁莽的人。

古田新太在这扮演的角色倒是和《逃避可耻却有用》里面一样，热心正直好似没用对地方，暗搓搓地用自己的方式帮助别人。

里面还有作者的化身，一个长发怪蜀黍。

看了这部片子以后，第一印象，作为一个在小学里呆了多年的老师，觉得一直替主角捏了一把汗，老觉得他要倒霉了，他做的事太出格，他会穷困潦倒。

幸而故事发展下去，他总是转危为安。

那些学生也看过去蛮听话的，跟老师开的玩笑也很有分寸，一度到了集体对抗老师的燃点，但又都被某种自我控制压了下去。

校长和教导虽说不那么站在老师一边，但至少还会召开民主会议讨论是否处罚学生。

换了我们这儿，老师只会被一干人暗笑没本事，抛下他一个人在那儿与众学生对抗，而学生背后又有奇奇怪怪的家长支持，学生本身又不学无术胡作非为，老师只好用考试成绩或各种冷眼冷遇去压制那些个带头的。

教导主任赤衣狂虽说虚伪，但是这种虚伪算得了什么呢，到处都有啊！

倒是崛田老师仗义直言，与新来的不知底细的同事倾心吐胆地交往，令我觉得震惊，这么单纯。

阿清对少爷这么好，我也老是担心她被不谙世事的少爷给抛弃。

因为他知道了做人的艰难以后，他自顾不暇，而且他知道报恩一说吗？

看不出他有这种对工作的珍惜，对上司的感激……但是，看了诸多评论以后，才知少爷的人生观世界观才是正确的。

我已被污染得不知什么是正义了。

说起来，本村里好多人包括我自己的亲戚得了各种癌症，在煎熬中一个个离世，而村子上游有排放有毒物的工厂，下游近海又新造了垃圾焚烧厂，村子中间也曾有可疑的企业偷偷排污，村民们还认为这也许是以前的人也是得癌症只是医学不发达不知这是癌而已，认为得癌症去世是正常的。

我作为本村少数读过书的人，既没有勇气也没有精力去调查揭发上告。

为了谋生，精神与身体都被牢牢地束缚起来。

就像一锅温水煮着青蛙。

补番打卡，奔着二宫和也看的，我觉得这部电影拍的真的挺好的，各位卡司的演技也是特别棒！

之前有把这个电影和《死亡诗社》对比的，我都看过。

其实看完以后我觉得很不一样的。

大概也就是两部电影都是探求人性，发生在师生间的背景故事是有点像的。

这部电影更多的是从二宫和也演的少爷视角出发。

整个电影走的更多是温情线吧，更东方化一点，想表达很多东西都很含蓄，毕竟原著是写出“今晚月色真美”就能含蓄表达“我爱你”的夏目漱石。

这部电影小说版应该是《哥儿》还有这部电影拍的也很有层次，电影里有几条支线情节也相对完整。

电影里各个人物的形象也相对来说是饱满的。

我觉得阿清对少爷的影响真的很大，整部电影很有教育意义（额(°_°)…真心话）没有人能够风风火火特别出类拔萃的过一生，相对来说很多人的人生都是平凡的，在这几十年生命中能保持好的品性真的是一件特别棒的事！

其实这部电影要是打分的话应该是4星或者四星半，但是原谅我最近超喜欢nino，偶像光环啊！

所以我打满星了(｡•̀ᴗ-)✧