老师的恩惠

1.（1）开头1位女学生给大着肚子的老师带上自己做的皇冠，（2）老师大着肚子还带学生到海边玩（看肚子大小估计有8-9个月了）=从这2点基本可以看出这位老师是受学生爱戴的，是位心地善良的人 2.在海边大腿内册流血，镜头转到医院准备抢救，接着孩子（怪胎）出生，然后镜头再转老师的丈夫抱着孩子....（无法想象他当时的心情），最后半抱半拖的把孩子拉进地下室，反锁门，随着音乐上吊自杀=老师的性格从这里开始变化！

在就是有人会觉得老师的丈夫就因为自己的儿子是 怪胎就自杀，是不是有点不合理？

其实这一点可以从他自杀的细节看出来，他在自杀时还专门拿来唱机为自己放一段音乐，让自己再音乐中死去，这可以说明他是一位完美主义者，完美主义的人怎么可以容忍自己的儿子是个怪物？！！

3.（1）警察拿着电筒在房间里，开灯...4具尸体！

（2）警察询问医生，医生说了一堆话，其中有一句“她的丈夫因为中毒而死”，不懂是直谁的丈夫，也可能是字幕错勿吧，应该是“上吊而死”啊，不知道你们的是不是这样？

（3）警察在病房里站了5分钟，放下名片准备走，“美子”喊住警察，跟他讲出了一段故事！

（4）故事发生在一次师生聚会的几天里，里有8个人物，因为家庭的原因变的稀烂恶毒势利的老师（到了晚年自己做的一切都忘记了），无家可归的美子，班长世浩和副班长恩英因为家境贫寒所以总被嘲笑、顺姬因为肥胖被嘲笑、梦想成为运动员的达峰因为朴老师的体罚成为了残疾、明浩嘛我觉得老师对他有点暧昧（因为老师觉得他长的帅吧）.真元外号“害羞鬼”，把屎拉在裤子里，影响他人学习而被赶出学校，妈妈也因为为儿子不平，找学校理论的路上被车撞死！

所有人都是为了报答对老师的“恩惠”而来！

其中5人先后死去，死法各有不同！

4.（1）故事讲完，警察去真元家（2）到真元家后发现一具放了很久的尸体，来到房间，房间一眼看去是年轻女人的房间，里面放着女人的首饰袜子和衣服，但是真元是男的啊，这时警察看到了真正的真元和房子里死者的合影！

强上的报纸，墙上的字，床边的面具，种种的一切，让警察先生发现事情不是想象中那么简单。

（3）警察来到老师的家，找到了有毒的蛋糕（因为上面有很多死苍蝇） 5.故事的高潮，“美子”把老师带到码头！

原来她对警察讲的故事是假的，事实上班长世浩`副班长恩英`顺姬`达峰`明浩都是社会上的成功人士，深受老师的宠爱，每年都会来看望老师，而她自己就是一个家境贫寒`肥胖`把屎拉在裤子里的遭到同学嘲笑的“害羞鬼”！

她早就配好的毒药杀死了所有嘲笑过她而又让她嫉妒的同学 1.有朋友问：既然“美子”是毒药把他们毒死的，为什么一开始警察发现尸体时和“美子”编造的故事一样的死法！

=========首先你要理解“美子”的心理，她觉得杀死他们都不足以让她解恨！

后面有一个片段，班长世浩坐在“美子”旁边，闻到了臭味，举报老师说“美子”把屎拉在裤子里了，全班开始嘲笑她，老师要她收拾东西请家长来！

其实呢，不是她拉在裤子里，是窗外施肥的气味飘了进来，刚好她又月经来潮，没办法解释，回去告诉妈妈，妈妈又被车撞倒。

他对同学和老师是恨之如骨！

所以世浩的死法是吞刀片，因为他说了不该说的话；副班长恩英是眼睛被钉书钉而死，因为她看了不该看的；达峰是被蛆虫钻进耳朵而死，因为他听了不该听的。

2.“美子”编造的故事里班长世浩和副班长恩英家境贫寒被老师评为最般配的一对，其实恰恰相反他们2个事实上都是因为家里富裕，老师收了家长的贿赂而当的班长和副班长。

（可以从恩英给老师洗澡时的对话体现出来） 3.有人问警察最后去老师家时，从柜子里掉下来一个个塑料袋里面装的是什么？

我告诉你，塑料袋里有什么，美子配的毒药里就有什么，答案是老师大小便失禁时，拉在纸尿布里的屎和尿！

这一点可以反映“美子”的心理，想当初你们笑我把屎拉裤子里，现在就让你尝尝老师拉裤子里的那个味，味道好级了！

4.有人问老师的孩子（怪胎）到底死了没有，答案是失踪了，开头哪个年纪小点的警察说过！

贫穷，连鞋都买不起！

肥胖，貌丑（有人不要说：她不丑啊！

那是因为她长大了花光所有的钱美容而来，顺姬的话可以代表她！

同样也可以说明顺姬是靠整容而换来的“著名模特”，可以说是对韩国整容的讽刺吧〈我估计有这个意思〉！

：） 输掉跑步比赛被老师打耳光，被老师体罚而弄破妈妈送她的鞋子 妈妈一整晚为老师辛苦做的贺卡，却遭到所有人的嘲笑 月经来潮被误会是把屎拉裤子里 等等等等，这一切的一切是多么可怕的童年啊！

换做是你，你.... 希望世界上老师注意自己的一言一行，你可能改变学生的一辈子 我只是你众多学生中普通的一个,可是我连老师你指甲油的颜色都记得很清楚..... 是从<<老师的恩惠>>帖吧里面找到的,里面还有很多详细的剧情解析,可以去看看． 还有这个电影的点评： 几个学生在教师节回到海边的乡村里探望年老而且行动不便的老师，看似温情的表面下流淌着一种异常诡异甚至是肃杀的味道。

所有的学生各自怀着童年时期老师对他们的种种不合理的判罚和嘲讽的怨恨以至于个个心怀鬼胎。

班长世浩和副班长恩英由于小时候家境贫困而被朴老师说他们两个人是最般配的一对；小时候被称为是“猪小妹”的顺姬体检时的体重计坏了而被朴老师嘲讽说是她体重过重而压坏了体重计；达峰因受比赛的时候接最后一棒时不小心摔倒被朴老师的体罚右脚致残因此断送了本来很有运动天赋应该是运动员的人生；最受老教疼爱的明浩妈妈因写过请愿书而被朴老师叫做是精神病；在上课时因为不小心把大便拉在裤子里而被所有的同学嘲笑而生被老师撵出去后当天因交通事故失去妈妈，从此以后不在去上学的正元。

他们隐藏着曾经受过的伤害，表面上却都带着一种感恩的眼光回来。

老师的恩惠，因为老师的教导而他们看似风光的表层下面都是一些潦倒无奈的人们反复地回望他们的人生才知道，这所有的一切都是因为小学时代里的朴老师对他们那些不甚合理的处罚和嘲讽而导致了他们彻底失败的人生。

在此之前，我以为，这仅仅只是一场因为复仇而显得华丽的虐杀行动。

老师慈爱的脸上永远慈祥的笑脸下面是不是真的如此丑恶呢；我不知道。

然而这个复仇行动一开被就被一个横空出世的老师那个畸形的儿子破坏了。

或者说，这是一直在照顾老师的美子所误导的一个假象。

第一个冲撞老师的世浩，在海边被削铅笔的刀划得四零八乱，带回地下室，用胶纸绑在椅子上，用圆规的两个脚撑开嘴巴，把刀片折断而满满一把的碎片放进他的嘴里，用开水送服。

这绝对是非常有想象力的虐杀。

用文具，用最痛苦的方法把一个人折磨至死。

恩英，被订书机把她的眼睛周围的眼皮全部订住以至于死去的时候还大睁着恐惧的双眼。

顺姬因为谋害老师不成而失中摔下山崖。

达峰，被挂在墙上用刀切割得鲜血淋漓，全身被蚂蚁噬咬，再用棍棒殴打致死。

老师的畸形儿子永远带着一个流氓兔的面具，以一些最常见的文具，于是这个故事发展到这里成了流氓兔华丽的虐杀事件。

然而面具摘下来时这个人居然是正元而不是老师的畸形儿子，于是，剧情似乎显得更加迷离了。

明浩和正元两个人打了起来，明浩被生挖了双眼而正元被明浩用圆规割破了脖子上的大动脉一起死去。

电影在这里似乎告一段落了。

在电影里一直都是一个极力维护老师而且极其娇柔的美子和老师一起活到了最后。

然而最后的二十分钟开始了。

如果细心的人们看这部电影会发现前面所有的一切都是幸存者美子一个人的述说，这给这个具有颠覆性的电影埋下了一个伏笔。

点也许是电影宣传方刻意的隐晦而因此让我有现在这样的惊喜。

因为朴老师还在昏迷，而唯一的事件经历者的述说会成了这个事件有有力的证词。

于是电影几乎用了绝大部分的篇幅描绘了美子所述叙的这一切。

所有人都已经死去了。

所有那些潦倒而失败的人生终于宣告结束，他们被极富想象力的虐杀华丽地死去。

可是事实真的是这样吗。

电影的最后颠覆性的开端是美子家被警察抄查出来，里面发现了一具已经死寂多年的女尸。

这是美子的母亲。

当年被朴老师耻笑是精神病以及最终车祸致死的女子其实是这个女子，这绝对是天空行空的神来一笔，而墙上的报纸剪报彻底地说明了所有的一切，谁说那些人们都是潦倒而失败的，其实不是，像顺姬已经是名模，而达峰已经是著名的橄榄球明星，这样的人生如何算得上是潦倒呢。

而既然这些人都并不是美子所说的那样，只有一个可能性了，那就是美子说谎。

所有的人们都是健康而快乐地长大，而且他们都有着他们成功的事业和美满的人们，除了这个看似柔弱的美子。

所有有关同学们所受的伤害其实都是她自己一个人的，而所有人都成功了之后，她感觉，因为朴老师对她的不公平引致了她失败的人生，加上贫困的母亲死去了，如她自己所说，在生时像条狗一样地活着，而死的时候也像条狗一样地死去。

美子的心理彻底扭曲了。

于是她把她所有的遭遇分发到各个同学身上，在她讲叙的过程里所有的人都是怀着各自的仇视原来只是她自己一个人的仇视。

在所有人在一起的时候全部被毒杀了。

而后所有的布局都由她一个人来完成。

对尸体施虐，把所有的人都变成她说的那种种的死法。

1看完这部片，让我想起我的初中班主任来。

在我眼里有些尖酸刻薄的妇女，当着全班的面骂体形肥胖的女生是母猪，骂她拖垮班级体育平均分。

又或者是某个坐第一排的男生上课扭头看他喜欢的最后一排女生，结果坐在他后面的成绩很差的女生硬被班主任说是和男生打情骂俏，不要脸，犯贱，她说，如果我是你妈，真后悔把你生出来。

记忆犹新，如在耳畔。

当她或者说他们，以无心之失或者幸灾乐祸之举来面对某个人的时候，他们转眼就忘了自己所做的一切，却不知道自己的行为已经在对方生命的轮盘上刻下痕迹，甚至从此以后，扭转乾坤。

也许每一个不算成功的学生，都有过被老师奚落嘲弄的经历，又或者运气够好，遇到足够耐心温和的老师，给予真正的恩。

可是在我们都还年幼的时候，一个不懂得扶正孩子们价值观的老师，一个自身情绪与判断有失偏颇的老师，即便不会将我们祸害得如同正元一样悲惨，也一定在后来的时光里想起，忍不住觉得伤心。

不知道是否应该原谅。

2也许老师也是普通人，也有烦躁和心情不好的时候，也有忍不住想去伤害他人的时候，谁不喜欢乖巧的学生说讨好的话，或者有分寸的家长送有分寸的礼物。

我们却把老师当做圣贤一般去努力地爱，寻求对方的关注，记得老师手指甲的颜色，还有穿过的鞋子，裙裾的边缘。

模仿对方写字的方式，语言的使用，甚至是神情。

我们在小的时候就像一群讨好主人的狗一样围在老师周围，但是总有那么一两只，不是被挤出去，就是被老师看不上。

有的人因此就改变了一生。

再也得不到救赎。

因为变化有的时候就像降落的飞机，一次着陆不成功，也许就没有再飞起来的机会了。

　　大多数达人分析过的，我就不分析了。

我来分析我没看到过的分析性文章。

电影结构其实比较简单，但是导演把“侦探在未侦破案件之前审问事件唯一知情者-凶手”作为切入点，还是比较有潜力的。

因为凶手可以按照自己的思路给侦探提供假线索及假口供，扰乱调查方向。

结果，在电影结尾的反转已经证实此手法效果拔群，此手法在推理小说中被称为“叙述性诡计”。

电影主要由贞媛的口述中进行，所以搞得观众分不清事实与虚构，下面为大家解析是真是假。

电影开头老师诞下的畸形儿和丈夫上吊自杀是真实事件，并且形成因果关系。

从贞媛对探长讲述事件经过才开始半真半假，换句话说，在探长与贞媛见面之前都是客观存在的事实！

　　探长到医院询问医生遇害者们的伤势，医生说：“那个年纪大的是个老病号，是神经系统的问题，现在还不好说，不过可以肯定的是她需要转到更大的医院治疗。

” 　　探长继续问：“他们什么时候才能醒？

” 　　医生回答：“有个年轻的很快就会醒，其余的不容乐观。

她的丈夫之前中了毒......”（最后这句话是重点） 　　这时电话铃声打断谈话。

　　片刻。

医生挂断电话后，对探长说：“那个年轻的已经醒了。

” 　　我们来试着分析，年纪最大的是个老病号，这个不容置疑，明显是老师，同时说明老师身体状况差。

再次，神经系统问题，这证实老师的确是因为神经系统问题才导致下半身瘫痪。

至于瘫痪的原因不在本片重点讨论范围。

　　有个年轻的很快就会醒，联系电影前后，就知道是贞媛醒了。

　　最重点的来了。

有个年轻的很快就会醒，其余的不容乐观，她的丈夫之前中了毒。

这句话前半句已经推测出年轻的很快会醒的是贞媛，从“其余”二字也可以推测出，命案现场的那几个同学被送到医院后发现仍有生命迹象。

如果只剩下贞媛和老师两人，那医生说“其余”，就与电影矛盾。

但是后半句仍然不明所以，她的丈夫之前中了毒。

贞媛没有丈夫啊？

难道是老师的丈夫？

可是老师的丈夫多年前也上吊自杀了啊？

那医生是指谁的丈夫呢？

这里面唯一剩下的就是恩英的丈夫世浩了。

尽管这只是在贞媛后面向探长陈述中表明，观众可能会质疑这点的真实性。

但是，排除所有不可能后，剩下的即使你多么不想相信它，但这个就是真相。

真相就是贞媛把他们杀了两次，先毒杀、再斩杀！

为什么要二度谋杀？

为了布置成开篇的杀戮场景，为她自己向探长口述事件经过埋伏笔。

　　 另外，老师的畸形儿这个设定，也是客观存在的，这只是电影给老师的丈夫上吊自杀、老师性情大变以及学生看到地下室景象埋下的伏笔。

至于，畸形儿失踪与否完全不在本片重点。

这部电影其实几年前就看过了，因为过年实在太无聊又重新看了一遍，还是觉得真的很不错，没有鬼神，没有玄学，只有人心，和无边的恐惧，这就够了，其实我觉得老师也许并不是真的坏人，只是她啊有一种高高在上的态度，应该就是吧，实在太无聊胡乱写的哈哈，电影很好看啊，老师最后应该也是悔恨的吧，其实她的后半生也很不好过得吧

我读高中的时候所在的班级有背景的人比较多，坐在我周围的好多同学家里还给班主任送过礼。

有一天，我身体不舒服，周围的人在课堂上吵闹，班主任不好骂他们，就把我当靶子叫起来回答问题，我回答的声音很小，而且也说我身体不舒服，他还是劈头盖脸的骂我，后来还在课堂上用很恶毒的话赶我走，我真走了。

之后的两个星期一片狼藉，那段时间我爸工作很忙，没时间管。

我妈性格懦弱，想要息事宁人。

而且，最重要的是我家没有关系和背景，我一直是被骂的那个人，被停课之后还写了保证书在班里当众念。

很长一段时间我因为这段不公平的经历直接从心理的不舒服影成了生理的不舒服，真的是很长一段时间。

为此我还找过心理咨询师做过心理咨询。

今年（大学本科毕业两年）大年初一的时候，我高中同桌在微信上反复力邀我加入高中班的微信群，因为班主任在群里发的“失联名单”里有我的名字，我看着同桌发来的截图，我只有冷笑，正如其他人给《老师的恩惠》的影评一样：每个人心中都有一个想恶狠狠的蹂躏到生不如死并且让TA长命百岁的老师。

-也许以后的某一天我会真正看开，那么我会回来删了这段影评。

我们的人生从什么时候开始被注定？

还是一直在改变从未被注定？

两者兼有，我们被世界的确定性注定了，却一直被世界的不确定性改变着。

在这确定性的部分里，除了基因，恐怕就是小时候的经历了。

我很赞同这部电影想要表达的东西，虽然血腥了一些。

忽然想到一个有意思的概念：人生的杠杆。

是不是越小时候的经历对现在影响越大？

同样的努力，如果小学一年级时做出改变，是不是比大学一年级时改变容易得多、对人生的影响也大得多？

小学时错过的那班车，等长大了要坐着飞机去追赶。

很多人狂呼《老师的恩惠》血腥、变态，在我看来其实也就一般般了，基本上所有关键的血肉镜头都做了略过的处理，唯一的正面镜头只有一个订书机订眼皮，却也是全片仅存的亮点，再说，如果连这种噱头都没有，单凭故事里薄弱的因果关系，这片是没法看的。

韩国拍恐怖片的导演大多都不会讲故事，会讲故事的呢，又不屑于执导恐怖片题材，《老师的恩惠》用一个五星级的题材愣是折腾出了一个三星级的剧本。

故事的核心是复仇，单说韩国电影里我看过三场十分精彩的复仇：朴赞郁的《老男孩》和《亲切的金子》，此处还要加一个张哲洙的《金福南杀人事件始末》，因为里面左劈右砍的强悍女金福南就是本片中的复仇女神美子（徐英姬到底是有多喜欢演这类角色啊）。

要把复仇拍好看说起来很简单，就是得让观众和复仇者的怒气值同步上涨直至满槽，之后当主人公使出无双必杀时，方能博得观众的振臂一呼，如此一来，我们和他们，都报了自己的仇，电影的评分，也起码在7还要往上。

以上这么一长段废话缩个句来就是“同步”，“同步”太重要却太难做到了，主人公必须要受到无比无比非人的折磨（精神或肉体的），必须要手握非常非常充分的动机，必须要有异常异常坚定的执着，才能修得金刚不坏之身在蛰伏数十年之后依旧不被平静的生活磨灭仇恨的火焰，爱人亲人美好生活统统不能阻挡他重回地狱再来一场结局很可能是玉石俱焚的疯狂复仇，并且，在这个“忍耐”到“爆发”的漫长过程中，导演还必须要有本事全程带动观众的情绪避免感官上的脱节，过于蜻蜓点水会脱节，过于浓墨重彩也会脱节，如果演员在镜头里哭号痛苦滚来滚去而观众在镜头外伸懒腰打呵欠一头雾水，那这个败也失的太悲剧了。

说回电影本身，剧本上的漏洞使得剧情的发展十分牵强，随之而来复仇的力量也就十分薄弱了，当这样一个题材以恐怖片的形式表现的时候，它所带来的意义自然也无法凌驾于恐怖之上了。

《金福南》里，金福南在忍辱负重的同时却还要面对着暴力的步步升级，但压死骆驼的最后一根稻草却来自唯一信任的朋友对她的背叛，这时候的崩坏，来得才真叫理由充分证据十足。

反观《老师的恩惠》，首先要说的是，只有平庸的剧本才需要反转作为结尾。

其次，导演居然用闪回的手法来交代最最重要的因果关系，结果后来连闪回也是美子的谎言。

我当时就觉得奇怪了，既然老师当年如此四面树敌，如今又怎么还有脸面再来面对曾经蹂躏过的学生们，而学生们，又还有什么必要回来参加这场“谢师宴”呢。

此外，被设置来扰乱视线最后毫无交代的畸形儿是一大败笔；世浩在餐桌上的爆发来得莫名其妙，好好的居然一下子就掀桌了；面对学生的指责，老师唯唯诺诺的反应也显得十分奇怪，流着泪道个歉不会吗？

居然还在说问：“我到底做错了什么？

”真不晓得是美子的扯谎能力太有限还是编剧的水平太低。

总的来说，看《老师的恩惠》，就像在看一个漏洞百出的谎言，然后在最后一刻，导演撒着花跳出来大喊：“Spurious！

你们上当了！！

”一点都不惊喜啦。

美子当着老师的面杀了老师曾经很宠爱的几个学生作为对于老师的惩罚，她表示，对于生活成功美满的同学们来说，死是一种惩罚，而对于她和老师这样的罪人来说，活着是比死更大的惩罚。

对此，我只能说，年轻人啊，too young too simple啊。

被男朋友劈腿了，我们想，他和那个女人在一起日子也不会好过的，但结果是，他们结了婚有了孩子生活幸福婚姻美满。

做生意被坑爹了，我们想，奸商赚的是黑心钱，他们用着心里也不会觉得舒服的，但结果是，人家买别墅开豪车快乐生活so easy。

当遇见无能为力的不平之事时，我们总是指望着还有良心的谴责这致命的一击，但其实，良心，是善良之人才有的专利，也不过是善良之人自我安慰的一剂吗啡罢了。

《老师的恩惠》受关注的原因，在于它勾起了大多数人悲惨的回忆，有几个人的童年不是在老师的阴影之下苟且度过的呢。

电影里，顺姬对老师说：“我只是你教过的众多学生中的一个，你可能从来都没有注意过我，但是，我可是连你指甲油的颜色都记得清清楚楚啊！

”这句话算是说到我心坎里去了，我至今都记得初中班主任下排牙齿和下嘴唇的形状，因为那个时候我眼睛的高度，刚好到那个位置，每次她把我拎出去训话的时候，我一抬眼皮就能看到。

传道授业解惑，是我们对于教师这个职业的幻想，却也是最不切实际的幻想。

做一个换位思考，如果是你面对着班上几十个处于叛逆期的皮猴子，你能有什么两全的办法呢？

对于大部分老师来说，教师，不过是个服务性的职业罢了，同售货员无异。

同时，教师，又是一个非常神奇的职业，它就像一袭华美的袍子，无论谁穿上，都能遮盖住原本漏洞百出的身躯，当学生无意间窥见了袍子之下的空洞时，某种信仰就崩塌了。

能够教授的道理，并不算真正的道理，同样的，也没有任何人能够左右你的人生，除了你自己。

你愿意在过去的阴影里一味的憎恨沉溺，那你就憎恨沉溺，你愿意用更好的生活来摆脱过去，那你就重生。

美子惨吗？

当然惨，贫穷、单亲后又丧母，被老师和同学嘲笑和排挤，但是这样的惨，并无法成为让他充当正义化身的充分理由，她的所作所为，充其量就是一株扭曲的藤蔓上结出的糜烂果实，她其实和老师一样，都是用自己的过错去惩罚别人，披着复仇的外衣进行无谓的屠杀。

还是那句老话，报复一个人最好的方法，就是过得比他更好。

我不恨曾经的老师，因为她们好歹让我领会了某些人生中迟早要领会的残酷道理；我也不想回去探望她们，因为也许她们也不想再看见我；当然我更不会想要去“报答”她们的“恩惠”，因为她们只是我人生中小小的一站，荒芜贫瘠并无值得回味的风光，过去就过去了，过去也最好让它过去。

=====================================================我很想看看一部正剧是如何有深度的处理“老师”和“学生”之间的矛盾的，豆友们有推荐吗？

还有，我也好想看《医生的恩惠》、《政|府的恩惠》、《房地产开发商的恩惠》、《中石油中石化的恩惠》、《电信的恩惠》哦，豆友们谁拍个看看？

从"教育老师"这个角度看这个片子还是有点意思的.但是从犯罪逻辑上来讲...军旺(我看的版本是这个翻译,可能也叫正元,也就是那个叫美子的假学生)完全没有必要跟警察编一个大相径庭的恐怖故事,编故事是为了要嫁祸,不过看得出来她也完全没有要嫁祸的意思,只能理解为拖延时间耍耍警察,当然她完全可以在杀了5个人之后跟老师吐露心声然后跳海,但如此的话就没有这个讲恐怖故事的人了...电影就不存在了..但是从正常逻辑上看却是也没有这个"进医院"并"讲故事"的必要啊.....既然都要自杀了又何必编呢?她没有想要逃避法律制裁,只是想让老师亲眼目睹可爱的学生被杀,所以又何必上演这出恐怖惨剧呢?整出恐怖剧只能理解说是为恐怖而恐怖...虽然看到最后(也就是揭露没有美子这个学生时)会有点真象大白的快感,但是大悟之后会觉得莫名其妙...像是被骗了的感觉..ps 给三星纯粹是看在几个恐怖血腥的镜头挺好的.

老师的“恩惠”。

不久前还在电台里听到一期节目，一个嘉宾说现今最辛苦也最难做的有三个职业，一是医生，二是老师，三是律师。

但是他说，最容易害人的也是这三个职业。

但是医生和老师又是不同的，庸医害了一个病人，不好的老师就是害了一群孩子。

看看此片，确实如此。

虽然这老师当年只是伤害了贞媛这一个学生，但是到最后她其余的几个得意门生，却也因为她的关系被杀害。

她真的是害了一群人。

到最后贞媛说出了内心的真话，她在当年被同学们一起嘲笑的时候，其实那些孩子是没什么错的，他们懂什么？

但就是因为老师的不得当的言行，使得那些孩子们也跟着嘲笑她。

试想，如果老师在同学们嘲笑她的时候，出来阻止，保护她的话，事情也不会变得那么糟糕。

这让我想起了那位女老师，这的确是心底永远的痛，甚至是影响了一生。

是她让我对学校产生恐惧，变得性格孤僻，上课也无法专心，在最关键的一年成绩一落千丈。

而我，一直以来也都无法正视这些过去，这些内心的痛楚。

我一直很想找到她，问问她当年5到底为什么那么针对我，到底是什么原因看我处处不顺眼，到底是为什么要那样肆无忌惮地伤害一个未成年孩子的心灵。

但是，我不会找她，我根本不想再看到她。

记得那时候，我留着一头乌黑的长发，可是因为觉得长发太过麻烦，于是去剪短，但又因为实在不舍得全部剪掉，就还是留了一些，变成了不长不短的齐肩长度。

这个长度的头发是有些尴尬的，但我还是每天把头发扎起来，但是上体育课的时候，经常会散开，所以有时觉得麻烦，就干脆不扎了。

有一天正好上完体育课，接下去的下一堂课就是这老师的课，那堂课是全班做英语考卷。

我遇到一道比较难解的题，就抬头思考，不料一抬头，迎面而来的恰好就是老师直愣愣的目光。

她的眼睛非常大，而且因为患有高度近视，眼神会很呆滞。

总之，我与她四目相对，我不知道她当时是正好也在看我，还是她只是在发呆。

我一惊，连忙低下头继续埋头做题。

可没想到，她居然盯上我了。

直到今天也没想明白，当时她到底吃错什么药，要说出那番话。

她叫我的名字，然后说，你看看你什么样子，披头散发不三不四的，你看看我们班上哪个小姑娘像你这样的，今天回去给我把头发剪掉，听到没有！

然后全班都发出忍不住的嗤嗤的笑声。

那些笑里，我听到的是幸灾乐祸，是一种病态的情感。

当然了，那些孩子有什么错，或许他们会笑也属正常，但是，就是因为那老师的一番话，才会促使孩子们这样的举动不是么。

当天回家之后，我很害怕，马上叫妈妈带着我去把一头很好看的头发给剪掉了，自此，我就变成了短发，而我其实真的很喜欢女孩子留长发。

直到毕业照上，我还是一个头发很短的沮丧姑娘。

而周围的女孩子，头发都比我长。

而关于老师当时所说的那个叫我剪掉头发的理由，却是漏洞百出，如此牵强。

因为在当时，我们班上有另一个女生，头发非常的长，及腰的那种，而最重要的是，她从不扎头发，一天都没有扎过，而我，至少都是每天扎着头发去上学。

如果她是看不惯女生不扎头发，那也应该先说那个女生吧。

再后来，我每次上她的课，心里都有很大阴影，也不敢抬头看黑板，上课时候也无法集中精神认真听讲，总之成绩突然下滑得厉害。

她便更加看我不顺眼了。

有一次，她把我叫去办公室大骂了一顿，上课铃声响起，她叫我回教室。

我是哭着走进教室的。

然而不幸的是，这一堂正好是她的课。

她在讲台上讲课，我在底下一直抽泣。

同学们都看到了，也对我表示同情。

讲到一个题目的时候，这老师居然又不放过我了，竟突然点我的名字，叫我来回答这一题。

我当时都傻了，能想象吗，我还在流着眼泪鼻涕，她居然当着众人面，就把这般模样的我叫起来回答问题。

然后我当时就是一边忙着擦眼泪，擦鼻涕，手里的纸巾全部用完了，旁边的同学忙着给我递纸巾，然后我用带着哭腔，以及无法止住的抽泣声，愣是回答完了那道题。

真的可谓是丑态百出，丢人丢到太平洋了。

回答完题后，老师居然面目表情地说，好，坐下吧。

我真觉得她不是人，没有人性。

如此的事例太多了，数不胜数。

当时的我，简直觉得那学校那班级就是个炼狱。

其实当时还有一些同学，也都或多或少受过她的迫害，只不过可能都没有像对待我那般的残忍。

而可笑的是，这几年，他们都一直在搞什么同学聚会，上一次聚会还把这老师一起请去了。

还轮番来消息，叫我也一起参加。

我当然不会去。

那些同学就说，是老师特地叫我们来找你，叫你一起来的。

还说她现在非常挂念我，其实她很想我云云。

我只是冷笑。

真的很可笑，连同那些同学我也觉得可笑，以前他们也很讨厌这老师，如今却弄的一个一个都很尊敬拥护她似的，老师长老师短的。

甚至一些以前和这老师关系不好的学生，也都纷纷去参加聚会。

我真是搞不懂，我甚至可以想象，那些人在饭桌上，是怎样刻意营造出一个温馨欢乐美好热闹的场面的。

但是，最后有一个同学告诉了我实话，他说，哎呀，我们也只不过是去做个场面，现在这个社会就是这样，表面上都必须得做做样子的。

而他又接着说，这老师其实也并非真的那么喜欢这些学生，只不过听说她现在想送她女儿出国念书，需要人脉关系。

所以她在饭桌上，对一个家境不错的学生特别的热情，想必她说想见你，也是为了这些原因吧。

我哈哈大笑，原来如此，原来这些师生之间，所追求的也只不过是一种互利互惠的虚伪假象。

我突然就很高兴自己没有与他们为伍，虚伪的老师教出虚伪的学生，没有谁值得被原谅。

至于有些人说，老师也是普通人啊，也有脾气，这个很正常确实是的，只是，既然选择了当老师，既然自己选择了这条路，那就该对这份职业负责。

所以，还是很奉劝那些，凭着一时热情想要当老师，或者是觉得老师这职业不错啊，有那么多假期收入也还不错工作也比较稳定等等这些考量的人，想清楚了，你到底能不能担负得起老师的责任，能不能名副其实地像你当初所怀抱的理想那样当一名好老师，如果有犹豫，那么还是赶紧放弃当老师的念头吧，否则，你就是在害人，或者说严重点就是在变相地促使犯罪。

韩片，有三部是看了许久都没敢评的。

一是金基德的《空房间》，它曾经被译得很惹火——“空房诱奸”——不知道的还以为是大岛渚的什么什么续集；我以为它所讲述的是可能性，无数的可能性，以及沉默，沉默的温存与暴戾。

正巧这一切对于我来说，是最最难以掌控的，于是我总觉得我对于《空房间》有太多想说的，却不晓得从何说起，于是拖到现在也没说过几句。

另外两部，都是朴赞郁的，一部《老男孩》，一部《亲切的金子》，后者看了五遍，已经有看第六遍的打算；如今我是朴的铁粉，我太欣赏，他哀伤的暴力倾向。

从他开始，我明白，暴力美学绝不是在教堂里放鸽子，而是用玻璃胶黏在琴键上的手指，或者冲动的、直接爆头的枪，以及血，兜在塑料布里的、经历东方快车谋杀案式审判之后的、成分复杂的、罪人的血。

华美、优雅、智慧，都可以是暴力的内涵，当它被加工在胶片上，作为一种可供观赏的行为艺术的时候。

可是怎么办呢？

与沉默、可能性一样，暴力是我的又一个盲区——尽管我在种种影像里变态得厉害。

那日我与某人说起，昨夜我又看了一部恐怖片，韩国的，特别血腥的那种。

他立刻开始了新一轮的鄙视：连“掐死一个新生婴儿”这样的话都听不得的人，还总说自己多么热衷于看恐怖片。

好似他拿个照妖镜照出了我的原型一般，潜台词是我这个人太习惯于拿恐怖片做Logo，以标榜自己的生猛。

我气哼哼回过去：两码事……我只爱看成年女人杀成年男人，或者成年男人杀成年男人。

其实我的意见是：恃强凌弱顶难看。

如果一个恐怖片拍的是一只蚂蚁如何杀死一只大象，那一定好看得不得了。

跑题很久了。

其实一开始我只是想提一提“昨夜我又看了”的那“一部恐怖片”——《老师的恩惠》——熬夜看的，看完之后的第二天就发了烧，39度；不了解我的人一定以为我是惊吓过度。

关于暴力，绕过朴赞郁，我倒还有些讨论的勇气。

或许《老师的恩惠》的暴力，是美式的、胆大妄为的、《电锯惊魂》的，只是在凶器的选择上，杂糅了些亚洲的矜持，我比较有印象的是圆规和订书机。

从结构上讲，《老》是个套儿，头一个场景就是医院，乱哄哄的抢救，其间有警车的哇哩哇啦，然后是女主人公愁苦的脸，病床上昏迷不醒的妇人，沉默，涕泪，时钟嘀嗒……然后我们同某探员一起听完了一个血腥的故事，故事里的每个人都对那个病床上早已不能自理的老师充满仇恨，把成年之后的种种遭遇归咎于老师当年的粗暴、漠视、冷嘲热讽、嫌贫爱富。

同学会，危机四伏的同学会，平静表象下的摇晃，如同绝不偶然的数个摇镜、忽大忽小的特写。

在女主人编造的故事里，毫无意外地，人，死了个精光，死于仇恨。

别问我仇恨是怎么杀人的，我指望你自己去看，怎么可能告诉你，我只能告诉你他们死得很灿烂，夏花一样。

我们的女主人公真是个智慧型罪犯——她的智慧足够她勇闯好莱坞，只编剧，已经可以一年拍十部《人皮客栈》、《隔山有眼》。

好了现在我们知道一切都是编造——说实话，相较于后来的真相，我更喜欢她的编造。

有张力得多。

真相我也不说。

我以为真相的乏味在于：它把一种全民性的仇恨话语压缩得太个人了，俗也就俗在这儿了；我倒宁愿片子戛然而止于人统统死光的那一刻。

此等残暴，影像而已……而这种片子，是一定得十八禁的。

PS.去哪里找这种要变态自己偷着变的优秀女青年啊，十八禁，多么关心后生的成长@_@